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賦能助成長，學(xué)習(xí)促提升--山東省小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大會

平邑縣仲村鎮(zhèn)中心校郭艷艷

<p class="ql-block">　　四月的周村，春暖花開，在這美好的季節(jié)，由縣教體局孫晶主任帶隊，我們參加了山東省第二屆小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大會！本屆大會以“理解課程標準，把握知識結(jié)構(gòu)，改進教學(xué)方式，提高學(xué)習(xí)效率”為主題，收獲了6場專家報告、5場課堂觀摩，以及3篇研究成果的發(fā)布。</p> <p class="ql-block">　　《用智慧變革教與學(xué)》杜希福廳長從小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀；小學(xué)數(shù)學(xué)教與學(xué)改進1，首屆教學(xué)大會的探索；小學(xué)數(shù)學(xué)教與學(xué)改進2，本次教學(xué)大會的追求；讓實踐之樹常綠；致敬與致謝五個方面做了報告！他在報告中提出只有透徹地掌握了知識結(jié)構(gòu)，才能對知識進行有特色的展示與重構(gòu)！</p> <p class="ql-block">　　華東師范大學(xué)心理與認知科學(xué)學(xué)院龐維國教授的報告《遵循兒童認知規(guī)律 改進教學(xué)和學(xué)習(xí)方式》他報告的提要有科學(xué)的認識影響數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)外因素；堅持基于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的進階性設(shè)計教學(xué)；關(guān)注數(shù)學(xué)課程標準中強調(diào)的真實世界；注重數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中深度思維能力的培養(yǎng)。他認為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)動機的重要性是興趣。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)是心流。</p> <p class="ql-block">　　成都雙流圣菲學(xué)校李嬡老師執(zhí)教三年級《平行與相交》；淄博市周村區(qū)中和街小學(xué)張美娟老師執(zhí)教四年級《折線統(tǒng)計圖》他們的課堂是分享靈動的課堂，他們主張學(xué)習(xí)是學(xué)生自己的事情，自己的事情需要自己完成！</p> <p class="ql-block">　　《分享式教學(xué)，讓孩子的學(xué)習(xí)充滿激情》任景業(yè)教授從分享式教育教學(xué)的主要觀念；分享式教育教學(xué)的基本操作；分享式教育教學(xué)的主要規(guī)則；分享式教育教學(xué)的效果四個方面做報告。他在報告中提出一切改革都是為了解放自己，解放教師，讓教師變得輕松；解放學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)的快樂；解放校長（家長），讓學(xué)生的綜合素養(yǎng)得到顯著提高！教學(xué)要遵循3361的基本規(guī)則！</p> <p class="ql-block">　　《核心素養(yǎng)導(dǎo)向的“大概念”教學(xué)》陳洪杰主編的報告分為四個部分:一、對話的基礎(chǔ):“大概念”教學(xué)旨趣；二、課堂教學(xué):以知識落實素養(yǎng)的案列；三、對“大概念”教學(xué)反思；四、結(jié)語。陳主編以創(chuàng)造日常生活的偉大結(jié)束本次報告。</p> <p class="ql-block">　　齊魯師范學(xué)院教授，山東省基礎(chǔ)教育課程研究中心主任徐潔的報告《小學(xué)數(shù)學(xué)基于大概念的單元整體學(xué)習(xí)》分為以下四個大方面:一、大概念單元學(xué)習(xí)價值意義；二、大概念單元學(xué)習(xí)基本模塊；三、大概念單元學(xué)習(xí)操作步驟；四、大概念單元學(xué)習(xí)案例分析。她在報告中提出了一評四步備課法！下午徐教授親自上了大概念引領(lǐng)下的教學(xué)示范課。</p> <p class="ql-block">　　馬剛校長執(zhí)教大概念引領(lǐng)下的教學(xué)示范課《快樂大課間:兩位數(shù)乘一位數(shù)》本節(jié)課的大概念體現(xiàn)在乘法豎式與加法豎式的一致性，教師在不教的情況下，鼓勵學(xué)生通過乘法的意義，自學(xué)乘法豎式，學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，讓組長幫助，整節(jié)課教師高興，學(xué)生快樂！</p> <p class="ql-block">6位優(yōu)秀學(xué)員的經(jīng)驗與體驗分享</p> <p class="ql-block">　　劉善娜老師的思維可視化示范課讓我大開眼界，原來加法交換律這節(jié)課可以這么上，正例無數(shù)個，反例一個沒有就可以驗證我們在數(shù)學(xué)上的發(fā)現(xiàn)。劉老師在報告中提出上簡簡單單的數(shù)學(xué)課，做實實在在的小研究。她在課堂上主張“把數(shù)學(xué)畫出來”。比如“開花數(shù)”“加減法的故事”“畫鐘面草圖”等等，學(xué)生不但在快樂中學(xué)到知識，又在課堂中得到生長性的發(fā)展。</p> <p class="ql-block">　　分享式教學(xué)，我們要充分相信我們的學(xué)生，無指令的自動化，整個課堂是學(xué)生思維碰撞的主現(xiàn)場，也是知識的生產(chǎn)空間。大概念教學(xué)則使學(xué)生進入大概念之中，從而使核心素養(yǎng)真正地轉(zhuǎn)換到學(xué)生發(fā)展之中。它體現(xiàn)了學(xué)科知識背后的聚焦學(xué)科本質(zhì)的核心觀念、思維、價值觀，具有相對穩(wěn)定性、可理解性、可評估性。思維可視化教學(xué)“把數(shù)學(xué)畫出來”的理念讓學(xué)生不但在快樂中學(xué)到知識，又在課堂中得到生長性的發(fā)展。</p><p class="ql-block"> 當課堂摒棄雕琢，真實就是美麗；當學(xué)生成為課堂的主人，教學(xué)更顯精彩！</p><p class="ql-block"> 今后的課堂中，我希望能夠?qū)⒈敬螘h學(xué)習(xí)到的新課堂理念融會貫通，努力為學(xué)生創(chuàng)建生長課堂，讓學(xué)生在自由創(chuàng)作、主動探究、合作學(xué)習(xí)中體會學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣。</p>