<p class="ql-block"> 《義務(wù)教育語文課程標準（2022年版）》（下文簡稱為《課標》）中明確指出了"整本書閱讀"為拓展型學(xué)習(xí)任務(wù)群，強調(diào)了整本書閱讀旨在培養(yǎng)學(xué)生"綜合運用多種方法閱讀整本書"的能力，讓學(xué)生在閱讀中積累閱讀經(jīng)驗，逐步養(yǎng)成優(yōu)良的閱讀習(xí)慣，并"提高整體認知能力，豐富精神世界"。基于整本書閱讀的要求和目標，將項目式學(xué)習(xí)活動引進到初中語文的整本書閱讀教學(xué)中，能夠幫助學(xué)生將整本書中的思想和情感內(nèi)涵挖掘出來，讓他們在掌握基礎(chǔ)知識的同時，也能明確整本書中透露出的深層奧義，這樣既可契合《課標》的要求，也能真正提升初中生的閱讀能力。</p> <p class="ql-block"> 為此，鐘星老師召集課題組成員們對整本書閱讀如何進行項目式學(xué)習(xí)進行了討論。確定了通過展示課，同課異構(gòu)，講座，論文等形式進行探究。</p> <p class="ql-block"> 李臨老師和楊華老師進行了《劉姥姥進大觀園》同課異構(gòu)活動。在上課前兩位老師做足了準備，啟發(fā)學(xué)生思維，引導(dǎo)學(xué)生以合作探究的形式完成一個個難題。課題組成員積極參與活動，針對項目式學(xué)習(xí)對兩位老師進行相關(guān)指導(dǎo)。</p> <p class="ql-block"> 根據(jù)同課異構(gòu)實踐后的初步經(jīng)驗，李臨老師深入進行探究，與鐘星老師共同發(fā)表了相關(guān)論文。</p> <p class="ql-block"> 在學(xué)考名著復(fù)習(xí)過程中，李臨老師在區(qū)教研活動中，用項目式學(xué)習(xí)的方式復(fù)習(xí)《簡·愛》這本名著。</p> <p class="ql-block"> 同時課題組成員郭媛老師開展如何以項目式學(xué)習(xí)的方式進行名著復(fù)習(xí)的相關(guān)講座。</p> <p class="ql-block"> 李臨老師的展示課和郭媛老師的講座得到區(qū)里眾多老師的好評，老師們也非常認可項目式學(xué)習(xí)的方式，并表示要用在今后的教學(xué)中提高課堂效率。</p> <p class="ql-block"> 活動結(jié)束后，課題組成員對這次項目式學(xué)習(xí)的實踐再次進行復(fù)盤，總結(jié)了項目式學(xué)習(xí)的優(yōu)點。1.有助于提高學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。2.有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。3.有助于提高學(xué)生的認知體驗。 “紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。以項目式學(xué)習(xí)的形式進行整本書閱讀教學(xué)，作為一個新教學(xué)模式，我們剛剛開始，課題組成員將在總結(jié)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上繼續(xù)探索實踐，互相學(xué)習(xí)，不斷提高整本書閱讀教學(xué)水平。在接下來的活動中繼續(xù)實踐項目式學(xué)習(xí)的模式，大打開語文教學(xué)的新思路。</p>