<p class="ql-block">我們身邊不乏好老師，不乏好的經(jīng)驗(yàn)，</p><p class="ql-block">如何讓做得好也說得好？</p><p class="ql-block">2024年4月16日上午，上海市教師教育學(xué)院楊蘭研究員《優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)萃取與結(jié)構(gòu)化表達(dá)》的講座給大家指點(diǎn)了迷津，教會(huì)了方法。</p> <p class="ql-block">楊蘭，香港中文大學(xué)教育學(xué)哲學(xué)博士，北京大學(xué)教育學(xué)院博士后，副研究員，現(xiàn)為上海市教師教育學(xué)院教師，主要研究領(lǐng)域：課程與教學(xué)、教師教育等，負(fù)責(zé)教師培訓(xùn)者隊(duì)伍建設(shè)項(xiàng)目，連續(xù)多年主持優(yōu)秀教育經(jīng)驗(yàn)萃取與課程化再造高級研修班，參與編著《教師培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)》《化經(jīng)驗(yàn)為課程：教師培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)50講》等著作，在核心期刊發(fā)表論文多篇。</p> <p class="ql-block">楊老師從三個(gè)層面為大家進(jìn)行了授課，既有理論高度更有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，環(huán)環(huán)相扣，直面問題所在與解決方法。</p> <p class="ql-block">經(jīng)驗(yàn)并不等于經(jīng)歷，如何引導(dǎo)教師將優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行萃取，并進(jìn)行結(jié)構(gòu)化表達(dá)，需要每個(gè)人的反思。</p> <p class="ql-block">整個(gè)課堂，楊老師與學(xué)員在互動(dòng)交流中不斷碰撞，不斷梳理，一個(gè)個(gè)問題引發(fā)著大家的思考。萃取優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)的過程也是一個(gè)向內(nèi)反思與挖掘梳理的過程，結(jié)構(gòu)化表達(dá)也是一個(gè)向上提升向外延展的過程。</p> <p class="ql-block">直抵人心的四問幫助我們察覺與識別自己的經(jīng)驗(yàn)。讓優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)不囿于一方教室和校園，讓碎片化，個(gè)性化的原型經(jīng)驗(yàn)梳理提升為概括化，理論化經(jīng)驗(yàn)，正是讓優(yōu)秀教師向卓越教師跨越的，突破其內(nèi)心堅(jiān)固層的鉆頭。</p> <p class="ql-block">從案例層到策略層，原理層，層級提升正是我們的努力方向所在。</p> <p class="ql-block">經(jīng)驗(yàn)復(fù)盤萃取的七步法邏輯清晰，條理分明。</p> <p class="ql-block">從復(fù)盤到抽象到具體再到結(jié)構(gòu)化，在不斷的追問，討論，交流，碰撞中，大家逐漸明晰。</p> <p class="ql-block">不時(shí)的交流與互動(dòng)讓大家在碰撞中不斷思考與叩問。</p> <p class="ql-block">讓優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)表達(dá)更具體，更豐富，可操作性，易遷移。讓優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)影響輻射更多更廣。在推動(dòng)基礎(chǔ)教育擴(kuò)優(yōu)提質(zhì)的進(jìn)程中，優(yōu)秀教師隊(duì)伍建設(shè)，優(yōu)秀教育管理經(jīng)驗(yàn)，優(yōu)秀教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的萃取，復(fù)制與推廣毫無疑問是一個(gè)關(guān)鍵所在。</p> <p class="ql-block">一上午的講座不僅是方法的指導(dǎo)，更是意識的轉(zhuǎn)變和行動(dòng)的指引。</p><p class="ql-block">讓我們積極萃取優(yōu)秀教育經(jīng)驗(yàn)并有效進(jìn)行結(jié)構(gòu)化表達(dá)，讓優(yōu)秀看得見，讓優(yōu)秀畫出更大同心圓。</p> <p class="ql-block">講座由新鄉(xiāng)市田家炳高級中學(xué)魏名玲主持，開封市第二師范附屬小學(xué)程振華小結(jié)。</p>