<p class="ql-block">2024年4月16日上午，蘭州華僑實驗學(xué)校的王向輝校長的講座《新課標(biāo) 新教材 新變革－－5D3H4Y課堂模型的內(nèi)涵及應(yīng)用》</p> <p class="ql-block">王向暉老師指出人工智能給社會生活帶來的巨大變化，以及教育所迎來的機遇與挑戰(zhàn)。她認(rèn)為未來的教育應(yīng)有以下幾條基本認(rèn)識：其一，教育的趨勢是以變應(yīng)變；其二，教育的目的是彰顯人之為人的特性，要注重人的個性化發(fā)展；其三，教育的價值是適應(yīng)社會和改造社會。她還指出學(xué)生應(yīng)具備的核心素養(yǎng)為人文底蘊、科學(xué)精神、學(xué)會學(xué)習(xí)、健康生活、實踐創(chuàng)新和責(zé)任擔(dān)當(dāng)，而課程的核心主旨在于培育學(xué)生的正確價值觀和必備品格。</p> <p class="ql-block">王向暉老師根據(jù)創(chuàng)新型學(xué)習(xí)方式向同學(xué)解釋了5D3H4Y的課堂模型：大單元、大概念、大情景、大任務(wù)、大讀寫為主的“5D”；會自主、會合作、會探究為主的“3H”；有趣、有發(fā)、有度、有用為主的“4Y”。期間王老師向大家強調(diào)了大單元、大概念、大情景的深層意義以及深化改革教育事業(yè)的三位一體課堂模型，進(jìn)一步提升了同學(xué)們對于跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)和教學(xué)的興趣。</p> <p class="ql-block">2024年4月16日下午，七里河區(qū)教研室主任王偉福老師的講座《校本教研設(shè)計與組織實踐》</p> <p class="ql-block">校本教研，就是為了改進(jìn)學(xué)校的教育教學(xué)，提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，從學(xué)校的實際出發(fā)，依托學(xué)校自身的資源優(yōu)勢和特色進(jìn)行的教育教學(xué)研究。校本教研是基于校級教研活動的制度化規(guī)范，其基本特征是以校為本，強調(diào)圍繞學(xué)校自身遇到的問題開展研究。學(xué)校是教學(xué)研究的基地，教師是教學(xué)研究的主體，促進(jìn)師生共同發(fā)展是教學(xué)研究的直接目的。</p> <p class="ql-block">校本教研是以改進(jìn)學(xué)校實踐、解決學(xué)校自身所面臨的問題為目標(biāo)；學(xué)校自身問題，要由學(xué)校中人來解決；要從學(xué)校的實際出發(fā)，安排學(xué)校管理、教學(xué)、師資培訓(xùn)等一系列工作。特別需要強調(diào)的是，校本教研的目標(biāo)是為了學(xué)校自身的發(fā)展，校本教研的主體是學(xué)校校長、行政和教師。校本教研是以改進(jìn)學(xué)校實踐、解決學(xué)校自身所面臨的問題為目標(biāo)；學(xué)校自身問題，要由學(xué)校中人來解決；要從學(xué)校的實際出發(fā)，安排學(xué)校管理、教學(xué)、師資培訓(xùn)等一系列工作。特別需要強調(diào)的是，校本教研的目標(biāo)是為了學(xué)校自身的發(fā)展，校本教研的主體是學(xué)校校長、行政和教師。那些專業(yè)研究人員、上級部門的領(lǐng)導(dǎo)、社區(qū)和家長對學(xué)?？梢宰龊暧^的要求或具體的指導(dǎo)，但他們僅僅是同盟，也許會起很大的作用，但不能取代校長和老師。</p> <p class="ql-block">我們在今后的教學(xué)工作中，要多學(xué)習(xí)理論知識，并能學(xué)以致用；要積極參與教研，去深究問題、解決問題，讓教師的“教”轉(zhuǎn)向?qū)W生如何“學(xué)”的過程中，不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)；堅持奮斗，每次教研學(xué)習(xí)后要懂得學(xué)會反思與總結(jié)。 </p>