<p class="ql-block"> 2024年4月18日周四一個陽光明媚的下午，樂清市虹橋鎮(zhèn)第一中學(xué)教育集團(tuán)在一中校區(qū)盛大舉辦了2023學(xué)年第二學(xué)期的首次教研周活動。此次活動吸引了虹橋一中教育集團(tuán)數(shù)學(xué)組的全體教師，以及南塘中學(xué)和清江中學(xué)的部分教師參與。</p> <p class="ql-block"> 本次教研活動的主題是“聚焦教學(xué)評一致性，共探數(shù)學(xué)教學(xué)新路徑”?；顒觾?nèi)容豐富多樣，包含以下幾個環(huán)節(jié)：首先，由兩位教師進(jìn)行了課堂授課；其次，進(jìn)行了教學(xué)設(shè)計(jì)的分享與交流；接著，分組進(jìn)行了評課討論；然后，主評進(jìn)行了匯報(bào)；隨后，其他教師進(jìn)行了深入的點(diǎn)評；最后，教研組長對整個活動進(jìn)行了總結(jié)。</p> <p class="ql-block"> 此次教研周活動旨在提升教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師間的交流與合作，共同探索新課標(biāo)背景下的教學(xué)評一致性，為推動教育教學(xué)的改革與發(fā)展貢獻(xiàn)力量。</p> <p class="ql-block">一、教學(xué)流程</p><p class="ql-block"> 第一節(jié)課，南塘中學(xué)的張樂燕老師為我們呈現(xiàn)了一堂《一元二次方程復(fù)習(xí)課》。張老師巧妙地通過構(gòu)建實(shí)際情境，引出了一元一次方程和一元二次方程的基本概念，以及解的定義。為確保大部分學(xué)生能夠跟上進(jìn)度，張老師的教學(xué)起點(diǎn)設(shè)定得相對較低。在復(fù)習(xí)過程中，張老師展示了四種解一元二次方程的方法：因式分解法、配方法、公式法和直接開平方法。此外，她還設(shè)計(jì)了從一般方程到半開放式題型的轉(zhuǎn)變，鼓勵學(xué)生根據(jù)已知條件自主編題，從而培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維和解題能力。從常規(guī)方程到含參方程的演進(jìn)，體現(xiàn)了從一般到特殊的數(shù)學(xué)思想，有效提升了學(xué)生的解題技巧和思維能力。最后，通過“添一添”的環(huán)節(jié)，張老師成功地鍛煉了學(xué)生的逆向思維，使整堂課的內(nèi)容得到了升華。</p> <p class="ql-block"> 第二節(jié)課，清江中學(xué)的胡寒冰老師為我們帶來了新授課《4.1因式分解》。胡老師首先通過練習(xí)回顧了第三章整式的乘除知識，為接下來的課題做了鋪墊。通過檢驗(yàn)，胡老師自然地引入了今天的課題——因式分解。為了提高學(xué)生的專注度，胡老師要求學(xué)生齊讀因式分解的概念和例題中的題干，這一做法非常符合七年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。通過例題講解，胡老師再次鞏固了因式分解的概念，并特別強(qiáng)調(diào)因式分解是一個和差化積的過程，且僅限于整式范疇，使學(xué)生更容易理解。整堂課中，學(xué)生參與度極高，這得益于胡老師精心設(shè)計(jì)的多樣化練習(xí)。通過這些練習(xí)，胡老師成功地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使不同層次的學(xué)生都能得到相應(yīng)的發(fā)展。</p> <p class="ql-block">二、探討教學(xué)方案</p><p class="ql-block"> 兩位授課的教師將各自的教學(xué)方案進(jìn)行了簡要闡述。該方案遵循以下流程：構(gòu)建情境、提出問題、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題以及提煉思想。這一流程體現(xiàn)了以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的問題解決能力，并引導(dǎo)他們從中提煉出深刻的思想。</p> <p class="ql-block">三、分組研討與評價(jià)</p><p class="ql-block"> 我們依據(jù)教學(xué)觀課量表，將參與人員分為三組，每組分別從學(xué)生學(xué)習(xí)的維度、教師教學(xué)的維度以及課程性質(zhì)的維度出發(fā)，進(jìn)行了深入的教研探討。這種分組研討的方式有助于我們更全面地評價(jià)教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，并提出相應(yīng)的改進(jìn)建議。</p> <p class="ql-block">四、細(xì)致評析</p><p class="ql-block"> 在聽完第一節(jié)課后，胡偉妹老師對張老師的授課表現(xiàn)進(jìn)行了深入的點(diǎn)評，并總結(jié)出了以下幾個方面的優(yōu)點(diǎn)：首先，張老師在教學(xué)過程中展現(xiàn)出了自然流暢的教態(tài)，始終面帶微笑，展現(xiàn)出了親和力，有效拉近了與學(xué)生的距離。其次，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)具有高度的針對性和實(shí)效性，對于大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到了鞏固和提升的作用，特別是在一元二次方程的知識點(diǎn)復(fù)習(xí)方面，為學(xué)生提供了全面而深入的學(xué)習(xí)機(jī)會。第三，張老師在教學(xué)過程中采用了多樣化的教學(xué)方法，包括板書演練、解析、口答和互動等多種形式，有效提升了學(xué)生對于一元二次方程解法的理解和掌握能力。最后，張老師在課堂中對學(xué)生的表現(xiàn)給予了及時(shí)而恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)，激發(fā)了學(xué)生的積極參與和主動思考，充分體現(xiàn)了其對學(xué)生解題能力的培養(yǎng)重視，以及在實(shí)踐操作中提升學(xué)生解題技巧的用心。</p> <p class="ql-block"> 同時(shí)，胡老師也提出了幾點(diǎn)建議，希望張老師能夠進(jìn)一步改進(jìn)和完善教學(xué)。首先，板書設(shè)計(jì)可以更加規(guī)范，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。其次，建議張老師把握好課堂節(jié)奏，給予學(xué)生足夠的時(shí)間去思考和解決難點(diǎn)問題。最后，希望張老師在講解難題時(shí)，能夠完整地展示解題過程，幫助學(xué)生學(xué)會如何完整解答有難度的題目，從而在考試中取得更好的成績。</p> <p class="ql-block"> 洪建蕊老師對胡寒冰老師的《因式分解》課程進(jìn)行了全面的評價(jià)，涵蓋了教學(xué)方法、學(xué)生學(xué)習(xí)效果及課堂評價(jià)等方面。胡老師的課程以學(xué)生為中心，緊密結(jié)合教材內(nèi)容，語言生動親切，過渡自然流暢，能夠準(zhǔn)確把握并突出教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。通過精心創(chuàng)設(shè)問題情境，極大地提高了學(xué)生的課堂參與度，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使不同層次的學(xué)生均能在課堂上獲得成長與進(jìn)步。同時(shí)，胡老師在課堂上采用的評價(jià)方式及時(shí)且多樣化，對于提升教學(xué)質(zhì)量起到了積極的推動作用。</p> <p class="ql-block"> 總的來說，胡老師的這節(jié)課表現(xiàn)出色，充分體現(xiàn)了教學(xué)評的一致性，為我們提供了寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。然而，洪老師也提出了一些值得進(jìn)一步探討的問題。例如，課程引入的實(shí)例是否過于單一，缺乏普遍性，這可能導(dǎo)致學(xué)生在理解因式分解概念時(shí)產(chǎn)生困難。如果在授課過程中能夠多舉幾個例子，讓學(xué)生先嘗試自行歸納概念，再由老師進(jìn)行補(bǔ)充與完善，可能會更有利于學(xué)生對概念的深入理解與掌握。此外，在教授公式a(a+b)的因式分解時(shí)，可以適時(shí)提及逆用分配律的概念，以避免學(xué)生感覺需要記憶的公式過多，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。</p> <p class="ql-block">五、組內(nèi)互評環(huán)節(jié)</p><p class="ql-block">在互評環(huán)節(jié)中，參與的其他老師也積極發(fā)表了各自的看法。特別值得一提的是，南塘中學(xué)的林祥福老師對第二節(jié)課的引入方式給予了高度評價(jià)。林老師認(rèn)為，通過利用整式的積進(jìn)行分類，不僅讓人眼前一亮，而且與第三章的內(nèi)容緊密相連，展現(xiàn)出了深厚的教學(xué)功底。同時(shí)，林老師還贊賞了我們將概念提煉成和差化積的做法，認(rèn)為這樣的表達(dá)方式既簡潔明了，又易于學(xué)生記憶。此外，林老師還對我們將練習(xí)真正融入到課堂中的做法表示贊賞，認(rèn)為這是值得其他老師學(xué)習(xí)的優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。</p> <p class="ql-block"> 最后，教研組長金海云老師對本次活動進(jìn)行了總結(jié)。通過本次授課、評課、探討等多種形式的交流，與會數(shù)學(xué)老師深刻領(lǐng)悟到了教學(xué)評一致性的重要性。本次活動不僅給老師們帶來了豐富的思考，也為未來的教學(xué)工作指明了方向。金老師強(qiáng)調(diào)，在未來的教學(xué)中，我們將繼續(xù)重視學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握和實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)，同時(shí)加強(qiáng)教學(xué)方法的研究和創(chuàng)新，為學(xué)生的全面發(fā)展提供更有力的支持和服務(wù)。</p> <p class="ql-block">圖片、攝影、文稿：金海云</p><p class="ql-block"><br></p>