<p class="ql-block">——記龍巖市基礎教育課程實施與優(yōu)化課堂教學改革試點基地校（漳平市永福中心學校）第一次研訓活動</p> <p class="ql-block"> 為進一步深化基礎教育課程改革，全面踐行新課標理念，轉(zhuǎn)變教學方式，優(yōu)化課堂教學改革，4月18日漳平市永福中心學校開展了龍巖市基礎教育課程實施與優(yōu)化課堂教學改革試點基地校課題第一次專題研訓活動，課題組成員和本部年輕教師參加了此次研訓活動。</p> 現(xiàn)場教學 <p class="ql-block"> 研訓活動首先由永福中心學校陳紅老師老師執(zhí)教的整本書閱讀《騎鵝旅行記》導讀課拉開序幕。陳老師依據(jù)“文學閱讀與創(chuàng)意表達”任務群教學理念組織教學，以問題為導向，由課內(nèi)閱讀延伸至課外閱讀，緊緊抓住“變”感知尼爾斯人物形象，通過獨立學習、合作學習的方式探尋尼爾斯的新形象，多角度評價人物，讓學生在品讀中領悟到尼爾斯的成長變化，豐富了精神世界，積累了整本書閱讀經(jīng)驗，激發(fā)了學生閱讀整本書的興趣。</p> <p class="ql-block"> 接著由永福中心學校的陳秀莉老師執(zhí)教三年級下冊第18課《童年的水墨畫》，她借助插圖、結(jié)合生活經(jīng)驗、聯(lián)系上下文、發(fā)揮想象引導學生理解難懂的句子，感受童年生活的純真與美好；通過總結(jié)歸納“理解難懂的句子”的學習方法開展多文本閱讀教學，采用自主合作探究的方式學習《江上》《林中》，讓學生通過“朗讀—理解—感悟”完成學習任務，學會運用多種方法理解難懂的句子；從文本延伸到課外，讓學生感受到詩歌的魅力。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 第三節(jié)由中心校陳小敏老師執(zhí)教三年級下冊的《24時計時法》。陳老師這節(jié)課從學生熟悉的12時計時法入手，利用12時計時法與24時計時法矛盾碰撞，激發(fā)學生學習的興趣。在教學過程中，重點利用時間尺來理解24時計時法，感受12時計時法和24時計時法的區(qū)別，突破0時是一天的開始，又是一天的結(jié)束。在教學實施過程中，陳老師注重引導，放手讓學生去獨立發(fā)現(xiàn)知識，在總結(jié)計時法轉(zhuǎn)換方法時，利用時間尺化曲為直，將抽象的時刻具體化。整堂課陳老師滲透數(shù)學思想，激發(fā)創(chuàng)新思維，培養(yǎng)應用意識。</p> 教學課后反思、互動 <p class="ql-block"> 教學精彩紛呈 ，課題組成員收獲滿滿。大家就今天的研訓活動做了教學評課、互動。</p> <p class="ql-block"> “教”得實在，“研”得深入，“組”得有力。一次教研是一次思維的碰撞，一次教學的思考，更是一次教育的成長。</p> 現(xiàn)場講座 <p class="ql-block"> 呂坤龍校長做了<span style="font-size:18px;">《當前小學德育教育存在問題與解決策略》</span>專題講座報告。呂校長指出目前德育教育存在的一些問題，并針對性地提出解決策略。</p> 總結(jié)布置 <p class="ql-block"> 龍巖市基礎教育課程實施與優(yōu)化課堂教學改革試點基地校（漳平市永福中心學校）課題第一次研訓活動圓滿結(jié)束。主持人呂校長希望大家群策群力，共同克服研究路上的困難，要把課題坐實、做好、做出特色、做出成果。</p> <p class="ql-block"> 前路漫漫亦燦燦，篤行步步亦驅(qū)驅(qū)。課題組成員表示，將在主持人的指導下，積極應對課題研究中的困難，把課題研究做好。</p> <p class="ql-block">供稿：陳小芳</p><p class="ql-block">攝影：陳秀莉</p><p class="ql-block">編輯：陳美君</p><p class="ql-block">審核：李美禎</p><p class="ql-block">監(jiān)制：傅建泉</p>