<p class="ql-block"> 四月，攜一縷淺夏的芬芳，凝一份教育幫扶的真情。秉承教育初心，逐源執(zhí)教之路。4月17日，4月18日，工作室成員在領(lǐng)銜名師黃青梅老師的帶領(lǐng)下，先后來到秀嶼區(qū)埭頭第二中心小學(xué)、北岸忠門沁頭小學(xué)、仙游縣壩下中心道德第一小學(xué)開展以“共研新課標(biāo),賦能新課堂”為主題的送教送培活動。從教研中出發(fā)，一路跋涉，尋找思想碰撞的詩意和遠(yuǎn)方；在課堂中探索，一路芬芳，收獲教學(xué)的精彩和成長。</p> <p class="ql-block"> 上午第一節(jié)，來自仙游縣楓亭開發(fā)區(qū)中心小學(xué)黃群群老師帶來的欣賞課《獅王進(jìn)行曲》。黃老師課前的導(dǎo)入采用了去森林里參加動物狂歡節(jié)，吸引學(xué)生注意力，以“獅王出場、獅王吼叫、獅王共舞”為主題貫穿整節(jié)課。通過不同的方式分段聆聽，讓學(xué)生記憶音樂主題，整體聆聽一一分段賞析一一整體復(fù)聽。通過提不同問題去調(diào)動學(xué)生的聆聽意識，分段賞析過程中，利用聆聽、分析音樂要素、演唱音樂主題、分辨樂句、配聲勢、肢體參與等手段，讓他們在欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造、聯(lián)系、融合的過程中，形成豐富、健康的審美導(dǎo)向，提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)造能力。</p> <p class="ql-block"> 上午第二節(jié)是仙游縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)傅群華老師執(zhí)教的唱歌課《采山》。傅老師能夠抓住三年級學(xué)生活潑、好奇的年齡特征，創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生積極參與教學(xué)活動。新課伊始先從節(jié)奏闖關(guān)入手，不但解決本課的教學(xué)難點(diǎn)，并激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也為下面的教學(xué)環(huán)境做了很好的鋪墊。問答游戲的設(shè)計讓學(xué)生在愉悅的氛圍中輕松熟記歌詞，并掌握附點(diǎn)八分音符的時值。在歌曲教唱環(huán)節(jié)，傅老師大膽放手，引導(dǎo)學(xué)生多次有目的的聆聽，在不知不覺中熟悉歌曲的旋律，并用形象生動的比喻指導(dǎo)學(xué)生唱歌的方法和技巧，讓學(xué)生能用清脆明亮的聲音演唱歌曲，表現(xiàn)小女孩采山時愉快的心情。在整節(jié)課的教學(xué)中，傅老師善于營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在玩中學(xué)、動中學(xué)、樂中學(xué)，有效地完成教學(xué)目標(biāo)的同時體現(xiàn)了音樂學(xué)科的課堂特點(diǎn)。</p> <p class="ql-block"> 來自仙游縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)的施一紫老師給大家?guī)淼氖且还?jié)唱歌課《粗心的小畫家》。本節(jié)課中，施老師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了輕松、愉悅、有趣的課堂氛圍。以“認(rèn)識丁丁”——“評丁丁的畫”——“幫幫丁丁”這一情境為主線，引導(dǎo)學(xué)生編兒歌、唱歌曲、改歌詞。在一系列的學(xué)生參與活動中，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。施老師的課堂充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式，她根據(jù)學(xué)生個性發(fā)展的特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生主動參與，提高他們的興趣，引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想象力，發(fā)掘他們潛能，創(chuàng)作活動和合作能力，豐富學(xué)生的審美體驗(yàn)。同時，根據(jù)歌詞所表現(xiàn)的內(nèi)容，巧妙地將歌曲教學(xué)和美術(shù)活動結(jié)合起來，體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)所提倡的學(xué)科綜合原則，</p> <p class="ql-block"> 4月17日下午第二節(jié)課，莆田市教師進(jìn)修學(xué)院附屬小學(xué)徐愛萍老師在五年級音樂課堂上開展了一堂別開生面的《草原之歌》。學(xué)生們在律動中感受了蒙古族舞蹈的魅力，深入了解了蒙古族的音樂文化，體驗(yàn)了草原小牧民的喜悅心情。通過聽一聽、猜一猜、畫一畫等音樂活動，學(xué)生們對歌曲的情緒、速度和節(jié)奏有了更深刻的認(rèn)識。在參與舞蹈創(chuàng)編的過程中，他們進(jìn)一步感受了民族音樂的韻律美。課堂結(jié)束時，學(xué)生們積極參與知識競賽，回顧了所學(xué)內(nèi)容，激發(fā)了學(xué)習(xí)熱情。這堂音樂課讓學(xué)生們對蒙古族音樂有了更深刻的理解，充實(shí)了他們的精神世界。這樣的音樂課堂教學(xué)充分體現(xiàn)了音樂新課標(biāo)教育理念。</p> <p class="ql-block"> 4月18日上午第一節(jié)，莆田市荔城區(qū)黃石中心小學(xué)的陳強(qiáng)老師為學(xué)生們帶來了一堂生動的《鐵匠波爾卡》課例展示。陳老師巧妙地通過視頻播放鐵錘與鐵塊敲擊的音效，讓學(xué)生直觀感受打鐵的節(jié)奏和氛圍。學(xué)生們在陳老師的引導(dǎo)下，通過模擬打鐵的聲音，親身感受旋律的韻律美。課堂上，孩子們熱情高漲，全身心投入到音樂的世界中。在教授過程中，陳老師注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力和合作精神。我讓學(xué)生們分組表演，通過合作完成舞蹈動作和模擬打擊樂器的演奏。這樣的教學(xué)方式不僅提高了學(xué)生們的音樂技能，還培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。</p> <p class="ql-block"> 第二節(jié)課是由城廂區(qū)南門中特小學(xué)陳靜老師執(zhí)教的地方音樂課《上學(xué)歌》，陳老師應(yīng)用有趣的跳格子游戲讓孩子們初步聆聽音樂并感受樂句的組成，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。緊接著通過學(xué)習(xí)戲曲行當(dāng)?shù)男愿裉卣骱统蛔兓瘉硭伎既绾胃玫匮堇[歌曲，孩子在反復(fù)演唱和身段模仿中感受到了莆仙戲質(zhì)樸婉約的藝術(shù)魅力。在欣賞莆仙戲《梅娘教子》選段時，有趣的劇情吸引住了孩子們的目光，各個看得津津有味，仿佛自己就是劇中人，體驗(yàn)到生活中的點(diǎn)滴風(fēng)情，都能在藝術(shù)作品中找到共鳴。整節(jié)課學(xué)生參與度高，充分激發(fā)了他們弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，傳承戲曲經(jīng)典的熱情。</p> <p class="ql-block"> 結(jié)合本次研討活動主題，工作室領(lǐng)銜名師黃青梅為大家作《談新課標(biāo)下的小學(xué)音樂課堂教學(xué)策略》專題講座。黃老師先從新課標(biāo)發(fā)生了哪些新的變化進(jìn)行了具體的分析，再結(jié)合本次送教下鄉(xiāng)的6節(jié)現(xiàn)場課堂教學(xué)實(shí)例，詳細(xì)闡述音樂課堂中有效教學(xué)的具體實(shí)施策略，為在場的老師們指明了方向，明確了課堂教學(xué)中要做到三點(diǎn)：一要實(shí)施趣味教學(xué)策略，迎合學(xué)生身心發(fā)展特征；二要注重背景知識傳授，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)音樂文化的滲透；三要注重跨學(xué)科課程融合，助力學(xué)生核心素養(yǎng)的提升。</p> <p class="ql-block"> 送教送培活動后，工作室成員及現(xiàn)場聽課的老師們圍坐一起，結(jié)合課例進(jìn)行評課和探討。執(zhí)教老師們分別從教學(xué)設(shè)計、課堂展示、課后反思等方面進(jìn)行自我評價。老師們各抒己見，暢所欲言，回味課堂的精彩，尋找不足，完善課程?，F(xiàn)場氣氛熱烈而又和諧。領(lǐng)銜名師黃青梅對兩天的教研活動做了評價和總結(jié)。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 水本無華，相蕩乃成漣漪；石本無光，相擊而成靈光。相信在一次次的教研活動中，老師們的專業(yè)成長之路亦會越走越遠(yuǎn)。</p>