落實課標理念用好統(tǒng)編教材——重慶市第十三屆小學語文優(yōu)質課大賽（表達賽場）在武隆區(qū)舉行

...

幽遠時空，化境武隆走進武隆，共赴一場以文塑旅之約 開幕儀式 4月23日上午，重慶市第十三屆小學語文優(yōu)質課大賽（表達賽場）在武隆區(qū)舉行，本次大賽由重慶市教育科學研究院主辦，武隆區(qū)教委和武隆區(qū)教師進修學校承辦，武隆區(qū)實驗小學協(xié)辦。 重慶市教育科學研究院基礎教育教學研究所副所長張詠梅，重慶市教育科學研究院小學語文教研員郭蕾，武隆區(qū)委教育工委書記、教委主任朱曉琴，武隆區(qū)教育工委委員、教委副主任程聯(lián)敏，武隆區(qū)教師進修學校書記、校長任叢均、副校長應宏，大渡口區(qū)教師進修學院語文教研員王敏，秀山縣教師進修學校語文教研員黃光輝，巫溪縣教師進修學校語文教研員彭輝鰲，萬盛經開區(qū)教師進修學校語文教研員彭忍冬，大足區(qū)教師進修學校語文教研員肖興英，南川區(qū)教師進修學校語文教研員羅曉敏，酉陽縣教育科學研究所語文教研員秦云，武隆區(qū)教委基礎教育科科長余東山，武隆區(qū)實驗小學書記劉生、校長高藝丹，內蒙古鄂爾多斯市東勝區(qū)第一小學的嘉賓和來自重慶市各區(qū)縣的小學語文教研員、參賽選手、觀摩老師出席開幕式，共同見證“落實課標理念，用好統(tǒng)編教材”主題賽課活動開啟。開幕式由武隆區(qū)教師進修學校書記、校長任叢均主持。 （武隆區(qū)教師進修學校書記、校長任叢均主持） 最美人間四月天，正是讀書好時節(jié)。開幕式上，武隆區(qū)委教育工委書記、教委主任朱曉琴致辭。首先對參與此次賽課活動的領導、嘉賓表示歡迎。同時介紹了武隆教育以“強黨建、提質量、推改革、保平安”為工作主線，以提高人才培養(yǎng)質量為核心任務，努力實現(xiàn)“學生成才、教師成長、學校發(fā)展、人民滿意”目標，持續(xù)打造具有辨識度的“墨香武隆·暖心教育”，為現(xiàn)代化新武隆建設貢獻教育力量。她對本次賽課活動檢驗課程標準落實情況，落實立德樹人，提升學生語文素養(yǎng)方面取得新經驗、新成果的風采展示提出了希冀。 （武隆區(qū)委教育工委書記、教委主任朱曉琴致辭） 陌上花開，與全市小語的盛宴如約而至，定會抖落繁花風塵，激蕩起一段歲月銘記。武隆區(qū)實驗小學書記劉生致歡迎辭。向大家介紹了學校以品能立基，以閱讀筑魂，以書法展翼，“讓每朵浪花一樣澎湃”的弘道追求。他表示學校將以本次活動為契機，領略全市頂尖名師的親臨教誨，以敞懷開放的姿態(tài)與各位教育同仁共話教育，共勉情懷，共謀未來。 （武隆區(qū)實驗小學書記劉生致歡迎辭） 群英薈萃展風采，優(yōu)質課堂競芬芳。參賽選手代表武隆區(qū)實驗小學李婷婷老師表達了對本次賽課活動的感謝和期待，也表示將秉承課標精神和重慶小語“學科育人、兒童立場、系統(tǒng)思維、積極語用”的理念，以飽滿的熱情和嚴謹?shù)膽B(tài)度，認真?zhèn)湔n、精心授課。 （參賽選手代表武隆區(qū)實驗小學李婷婷發(fā)言） “理想的課堂是什么樣的？它或寫實，或寫意，或濃墨重彩，或輕描淡寫，各有千秋，各具特色?！痹u委代表秀山縣教師進修校語文教研員黃光輝老師表示，必將在競賽中本著公平、公正、公開的原則評選出此次大賽心中理想的課堂。 （評委代表秀山縣語文教研員黃光輝發(fā)言） “墨香武隆，暖心教育呈現(xiàn)的新姿態(tài)，讓人想來一千次?！遍_幕式結尾，重慶市教育科學研究院基礎教育教學研究所副所長張詠梅提到三個關鍵詞：武隆、語文、兒童。表達賽場所需要的真實地表達是一種積極的輸出，以語文的名義相聚在武隆，去理解課標精神，去落實統(tǒng)編教材。她提到：讓每一朵浪花一樣澎湃，每一個區(qū)縣都澎湃，重慶小語發(fā)展才會更加澎湃，重慶市基礎教育才能得到高質量發(fā)展。 （重慶市教育科學研究院基礎教育教學研究所?副所長張詠梅講話） 本次活動從4月23日至4月26日，將持續(xù)四天。在接下來的四天里，來自重慶市不同區(qū)縣的22節(jié)精彩靈動、生機勃勃的語文課將呈現(xiàn)在書香馥郁的實驗小學校園里。 風采展示 彭水縣保家鎮(zhèn)小學冉穎華老師執(zhí)教三年級習作《身邊那些有特點的人》。教師圍繞“用手帳記錄生活中的美”這個大情境，從教材插圖中的詞語入手，引導學生自由聯(lián)想身邊有此特點的同學。然后引導學生借助“一件事情”“一些例子”兩個寫作支架來達成教學目標，由此感受我們生活的這個世界因為有各種各樣的人而顯得格外豐富有趣。 開州區(qū)漢豐第六小學崔秀蓮老師同課異構三年級習作《身邊那些有特點的人》。教師以《我和我的朋友們》習作集為任務驅動，從學生三年級上冊《猜猜他是誰》習作片段為學習起點，引導學生聯(lián)系生活經驗、運用想象、對比等方式，理清習作思路；同時借用上期習作片段和本次習作例文，引導學生比較分析判斷事例是否更聚焦人物特點，從而獲得新的習作方法，突破本課時的重難點。 忠縣拔山鎮(zhèn)實驗小學宋霞執(zhí)教三年級習作《我做了一項小實驗》。聚焦實驗記錄單，師生一起探索寫作路徑，做到分步驟寫實驗，達到“寫清楚”的目標。在把過程寫清楚的基礎上，學生交流結果，談實驗感受。引導孩子們知道科學的發(fā)展就是要不斷的實踐，不斷地發(fā)現(xiàn)新問題，不斷地解決新的問題，從而激發(fā)學生的科學精神，進一步提升科學素養(yǎng)。 涪陵城區(qū)第七小學彭詩潔老師同課異構三年級習作《我做了一項小實驗》，借助實驗記錄表，用上表示順序的詞把實驗步驟連起來；通過“我說你做 ”，把實驗步驟寫清楚，初步感受實驗的科學精神。借助“實驗中的表情包 ”，回想實驗中的心情、發(fā)現(xiàn)等，用表情貼做標記，把自己的發(fā)現(xiàn)、心情等融入步驟中寫下來，初步感受實驗的樂趣。 渝北區(qū)空港佳園小學匡元老師執(zhí)教三年級口語交際《趣味故事會》。教師從單元故事、課外故事切入，明確爭當“故事大王”的情境任務。先同桌互相講故事，按照聽、說雙方的評價標準評價。然后教師示范講故事，梳理出“做動作、變語氣、加表情”等合適方法，把故事講得更吸引人。 南岸區(qū)珊瑚實驗小學湯程姣老師同課異構三年級口語交際《趣味故事會》。教師引入助學小伙伴“樂寶”，勾連學生已有的學習經驗和生活經驗，讓學生在實踐、觀察、交流、討論中共同建構講故事的方法。加入“快樂能量收集卡”的運用，讓學生“說”和“聽”這兩個維度的能力同步提升。 時光清淺，歲月如歌。擷一束光陰，撫過心窩。今日賽課雖已落下帷幕，但精彩仍在繼續(xù)，敬請期待明日風采。 未完待續(xù)