<p> 四月林芝春意盎，教育幫扶情義長。2024年4月24日，廣東省中小學“百千萬人才培養(yǎng)工程”小學名校長班的學員們繼續(xù)深入林芝市各學校，與當?shù)氐膸熒鷤冞M行深入的交流與學習。</p> 第一組 <p> 第一組抵達里龍鄉(xiāng)小學，展開了教育交流活動?；顒又校扔蓜⑵G校長結(jié)合肖娟玉老師執(zhí)教的《搭配中的學問》為例，開展了《互動課堂教學模式的思考與應用》專題講座，詳細闡述以“說”為主線，以知識目標為中心的“四環(huán)七步”課堂教學模式在實踐中的應用與推廣。隨之，張旭龍校長為老師們做《例談小學數(shù)學廣角的教學》的專題講座，倡導老師們在小學數(shù)學廣角的教學中，要鼓勵學生質(zhì)疑和反思，引導學生多角度思考問題，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力。清遠市清城區(qū)鳳翔小學校長周麗做題為《讓每個孩子成為最好的自己》的專題講座。她結(jié)合實際，引用實踐案例，從培養(yǎng)學生良好習慣、關注學生身心健康、打造特色校本課程等方面闡述了學校如何為孩子們創(chuàng)造更加良好的學習環(huán)境，讓每一個孩子得到最優(yōu)發(fā)展。羅定瀧州小學郭彤校長應學校要求，以《立足教學重教研 教學雙贏促成長》為題詳細講述了學校學科組建設和教學改革試驗的相關情況，給里龍鄉(xiāng)小學提供了很好的借鑒經(jīng)驗。</p> 第二組 <p> 第二組一行五人來到羌納鄉(xiāng)中心小學。校長次旺貢覺與領導班子對我們的到來表示熱烈的歡迎，校長帶領我們參觀了校園，熱情的介紹了學校的情況。根據(jù)羌納鄉(xiāng)中心小學的要求，我們兵分兩路，王漢習校長為四年級學生上了一節(jié)語文《在天晴了的時侯》，曾桂華校長為全校領導班子開設了《雙減政策如何落地》講座，均受到了聽課領導與老師的高度評價。崔效鋒校長高屋建瓴，站在專業(yè)發(fā)展的角度向?qū)W校提出了寶貴意見。最后，趙燕群校長抽絲剝繭，鼓勵羌納鄉(xiāng)中心小學立足校情，選準方向，夯實教師發(fā)展和教學常規(guī)，狠抓校園閱讀活動，為教育的高質(zhì)量發(fā)展添磚加瓦。</p> 第三組 <p> 送教暖人心，幫扶出真知。4月24日上午第三組走進扎西繞登鄉(xiāng)小學，先由中山市東鳳鎮(zhèn)永益小學張海珊校長帶來四年級繪本故事教學課《Rat-a-tat-tat》。堂上張老師結(jié)合故事中語言知識點，以啟發(fā)式設計問題鏈，有效地指導學生理解故事主題，發(fā)展學生創(chuàng)新性思維，得到參會人員的高度肯定。接著各校長分別入室聽課，進行課堂診斷，課后校長們圍繞各自聽課的學科，結(jié)合學生的學情，提出“以人為本，多元發(fā)展”的課堂教學策略，得到校方的充分肯定。</p> <p> 下午我們走進米林市小學，中山市三角鎮(zhèn)沙欄小學崔煥英校長執(zhí)教了“基于勞動實踐的習作教學課例《水果拼盤大比拼》。堂上，她采用了基于勞動實踐活動的習作教學“三導三學”教學模式，有效地打破傳統(tǒng)的講授式作文教學，引導學生在制作水果拼盤過程以文字的形式表述出來，真實回歸作文本來面目——源于生活，反映生活。得到聽課老師的高度評價。隨后各校長分學科走進課堂進行教學診斷。聽課后校長對各老師的上課情況進行評議，指出課堂教學要“落實四個實、五個維度、六個核心”，切實提升孩子的綜合素養(yǎng)。研無止境，幫扶只是開始，延續(xù)才是結(jié)果。今后我們還要不斷鉆研，用心思考，收獲成長。</p> 第四組 <p> 馬海燕校長及團隊在米林市小學校長、副校長、教務主任、送教教師的陪同下，對送教學生做家庭送教，并對送教工作進行實地指導。馬校長及團隊教師在與江措同學的班主任、教務主任、家長詳細了解該生的家庭、學習、交往等情況的基礎上，對學生進行了溝通、言語、動作、情緒等方面的觀察與評估，提出了學習、康復和生活自理的教學建議。</p> <p> 盧智超、羅質(zhì)兩位教師分別進行了體育、康復和精細動作等學科的示范課。隨后，馬校長和張浩、余澤坤、刁穎婷等3位教師分別就該生的送教工作，在課程的選擇、教學方式的設計、教學目標的設置、教學內(nèi)容的實施、教師角色的轉(zhuǎn)變、家庭功能區(qū)域劃分、家長協(xié)助教學等七個方面進行指導。米林市小學校長和教師們表示：通過此次送教活動，進一步明確了送教的目標和任務，教學的設計和落實，針對性、實操性、指導性均強而有效，助力了學校今后做好做強送教上門工作。</p> 趕墨脫守初心 <p class="ql-block"> 4月23日，廣東省百千萬小學名校長班的另一組隊員，懷著堅定的信念，踏上了米林至墨脫的征程。盡管前夜大雨引發(fā)雪崩封路，但公路解封后，校長們毅然選擇勇往直前，以行動詮釋著教育的崇高力量。</p><p class="ql-block"> 中巴車在山路上顛簸前行，360度盤旋而上，陡峭的崖壁、深不見底的峽谷和白茫茫的雪山讓人心生敬畏。昨夜雪崩地帶的積雪已被推開，露出一條濕滑泥濘而狹窄的道路，車輪在泥水中艱難前行，每一次轉(zhuǎn)動都伴隨著車身的搖晃和顛簸。沿著山路行進，校長們時而穿越落石區(qū)，時而翻越高山，克服高原反應，克服大雨滂沱、雪崩災害的心理障礙。經(jīng)過數(shù)小時的艱難跋涉，大家終于抵達墨脫縣。</p><p class="ql-block"> 盡管旅途充滿艱辛，但校長們臉上都洋溢著滿足和喜悅。這次行動不僅是一次挑戰(zhàn)自我的機會，更是傳遞愛心與知識的使命。校長們深知，愛與信念是前行的動力，無論遇到什么困難，都無法阻擋我們前進的步伐。</p><p class="ql-block"> 抵達墨脫后，校長們參觀了墨脫門珞歷史文化遺產(chǎn)博物館。這座地標性建筑不僅承載著門珞文化的精髓，還見證了墨脫公路建設的艱辛。它連接了外界與這片神秘之地，展現(xiàn)了人與自然、技術與挑戰(zhàn)之間的較量。</p><p class="ql-block"> 站在博物館樓頂，遠眺群山環(huán)抱的墨脫縣城和奔騰的雅魯藏布江，校長們深感墨脫人民的偉大與不易。墨脫人的堅韌與毅力，是校長們學習的榜樣。接下來，校長們將深入學校，用知識和愛心點亮孩子們的前行之路，為孩子們播撒希望的種子。</p> <p> 隨著送教活動的深入開展，名校長們用他們的專業(yè)知識和豐富經(jīng)驗，為林芝的教育帶來了新的理念和方法。同時，他們也從林芝的教育實踐中汲取了寶貴的經(jīng)驗和啟示，為今后的教育工作提供了有力的借鑒和參考。相信在雙方的共同努力下，粵藏教育一定會發(fā)展得更好。</p> <p>編輯：第三小組（梁達權、溫逸洪、黃錦蘭、蔡俊鋒、崔煥英、張海珊、袁丹）</p><p>一審：吳黎</p><p>二審：肖曉瑪</p>