<p class="ql-block"> 考試是教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，不僅有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)，還有助于教師的教學(xué)。考后分析就是考試的靈魂所在，有效的分析便于教師掌握學(xué)情，及時(shí)變更教學(xué)策略。</p> <p class="ql-block"> 崔學(xué)坤老師首先結(jié)合近三年一模情況對(duì)本次考試進(jìn)行了整體分析，為大家鼓足了信心；接下來又結(jié)合試題得分率對(duì)學(xué)情進(jìn)行了分析，建議未來的教學(xué)需要重視學(xué)生的能力培養(yǎng)。</p> <p class="ql-block"> 曹旭妍老師對(duì)試題情況展開分析，她以學(xué)生為中心，以學(xué)情為出發(fā)點(diǎn)，指出了學(xué)生出錯(cuò)率較高的原因，建議未來教學(xué)的時(shí)候還是要有大局觀，要讓學(xué)生的思維靈活而不死板。</p> <p class="ql-block"> 首席教師孫葉芹老師對(duì)試題材料進(jìn)行了分析，本次試題充分體現(xiàn)了初高銜接，題目引用了高中課本、高中學(xué)業(yè)水平檢測(cè)甚至是高考題中的原材料、原圖作為背景進(jìn)行改編，符合中考方向，充分發(fā)展學(xué)生的閱讀和分析能力。</p> <p class="ql-block"> 葛立波科長(zhǎng)重點(diǎn)關(guān)注了班級(jí)間學(xué)情的差異，他提醒老師們，在教學(xué)中要更加嚴(yán)格要求自己，抓落實(shí)、養(yǎng)能力；要更加嚴(yán)格的要求學(xué)生，認(rèn)真審題、規(guī)范答題，在課堂上鼓勵(lì)學(xué)生“讀出來”、“說出來”、“寫出來”。利用好課堂和考試提升自己的教學(xué)能力，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。</p> <p class="ql-block"> 馬文婷、劉秀芳、王美琪老師針對(duì)本次一模試題進(jìn)行了說題展示，深入比較分析了試題與教參、歷年中考題甚至高考題的異同，展示了清晰的解題思路和過程，并命制了相應(yīng)的變式訓(xùn)練。相信在這樣的二次過關(guān)指引下，學(xué)生一定能有更大的提升。</p> <p class="ql-block"> 針對(duì)三位老師的說題，老師們從初高銜接、命題方向、學(xué)情分析等不同的角度進(jìn)行了分析與評(píng)價(jià)，為老師們以后的自主命題提供了思路。</p><p class="ql-block"> 最后，生物學(xué)科小初高一體化的核心成員，以本次試題研究為依據(jù)，對(duì)初高一體化教學(xué)中的銜接課程進(jìn)行了討論，明確了研究方向，并調(diào)控了銜接課程的開發(fā)進(jìn)度。</p> <p class="ql-block"> 學(xué)生的學(xué)習(xí)是循序漸進(jìn)的，因此教師的教也應(yīng)該隨時(shí)滲透，打破學(xué)段的界限，一切為了學(xué)生更好的發(fā)展！</p> <p class="ql-block"> 圖片：呂嘉懿</p><p class="ql-block"> 文字：劉絲雨</p><p class="ql-block"> 審核：孫葉芹</p>