做六面怪臉，賞別樣美術(shù)——八一中心小學(xué)美術(shù)研討課紀(jì)實(shí)

楊蘭玉

今天，我們跟著陳曉丹老師一起走進(jìn)充滿色彩與創(chuàng)造力的美術(shù)課堂，開(kāi)展一場(chǎng)關(guān)于“六面怪臉”的美術(shù)手工課。這堂課旨在引導(dǎo)學(xué)生們發(fā)揮想象力，通過(guò)制作一個(gè)具有六個(gè)面的立體面具，來(lái)探索色彩搭配和立體造型的樂(lè)趣。 　　教室里，孩子們圍坐在寬敞明亮的桌子旁，桌面上擺放著五顏六色的紙張、彩筆、剪刀、膠水等材料。老師詳細(xì)解釋了每個(gè)面如何拼接在一起。 　　隨著陳老師的引導(dǎo)，孩子們開(kāi)始了他們的創(chuàng)作之旅。 　　每個(gè)孩子都根據(jù)自己的想象，繪制出不同的面部特征：有的畫上了大大的眼睛，有的描繪了夸張的嘴巴，還有的添加了獨(dú)特的眉毛。 　　課堂上充滿了專注而愉快的氣氛。孩子們或獨(dú)自思考，或小組討論，每個(gè)人都全神貫注于自己的作品。老師穿梭在桌間，耐心地解答每一個(gè)問(wèn)題，鼓勵(lì)孩子們大膽嘗試，不斷改進(jìn)設(shè)計(jì)。 　　課堂接近尾聲時(shí)，孩子們紛紛將自己制作的六面怪臉展示在黑板上。在作品互評(píng)、教師評(píng)價(jià)的環(huán)節(jié)中孩子們臉上洋溢著滿足和自豪的笑容。 　　這場(chǎng)手工課不僅鍛煉了孩子們的動(dòng)手能力，更重要的是激發(fā)了他們的創(chuàng)造力和想象力。每個(gè)孩子都在這次活動(dòng)中找到了自己獨(dú)特的藝術(shù)表達(dá)方式，也學(xué)會(huì)了如何通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作和交流來(lái)共同完成一項(xiàng)富有挑戰(zhàn)性的項(xiàng)目。 　　評(píng)課環(huán)節(jié)，陳老師就本節(jié)課闡述了自己的教學(xué)思路，綜合組的老師對(duì)本節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)和不足進(jìn)行探討。 教學(xué)內(nèi)容方面，陳老師通過(guò)清晰的步驟說(shuō)明、現(xiàn)場(chǎng)示范以及耐心的個(gè)別指導(dǎo)，確保了每個(gè)學(xué)生都能跟上進(jìn)度，理解制作過(guò)程。從基本的剪裁、折疊到面部特征的繪制，再到最后的裝飾和涂色，每一個(gè)環(huán)節(jié)都緊密相扣，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生們完成了整個(gè)手工項(xiàng)目。 在教學(xué)方法上，陳老師采取了引導(dǎo)而非強(qiáng)制的方式，允許學(xué)生有充分的自由發(fā)揮空間。這一點(diǎn)從每個(gè)孩子最終呈現(xiàn)出來(lái)的獨(dú)一無(wú)二的六面怪臉中可見(jiàn)一斑。每個(gè)孩子的作品都是其個(gè)性和創(chuàng)造力的體現(xiàn)，無(wú)論是色彩的選擇、面部特征的設(shè)計(jì)，還是附加裝飾的應(yīng)用，都展現(xiàn)了他們對(duì)美的獨(dú)特理解和表達(dá)。 課堂氛圍同樣值得稱道。在輕松愉悅的環(huán)境中，孩子們不僅愿意嘗試和探索，還樂(lè)于分享和交流。 當(dāng)然，任何教學(xué)活動(dòng)都有改進(jìn)的空間。在未來(lái)的課程中，可以考慮引入更多關(guān)于色彩理論和構(gòu)圖原理的知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生在創(chuàng)作時(shí)有更多專業(yè)的參考和運(yùn)用。此外，增加一些關(guān)于面具文化背景的介紹，可能會(huì)讓學(xué)生們對(duì)這項(xiàng)活動(dòng)的意義有更深的理解。 總體而言，六面怪臉的手工課是一次成功的教學(xué)實(shí)踐。它不僅提升了學(xué)生的動(dòng)手能力，更重要的是激發(fā)了他們對(duì)藝術(shù)的熱情，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新思維和合作精神。這樣的課程，無(wú)疑是藝術(shù)教育中不可多得的寶貴經(jīng)驗(yàn)。 　　最后，以一段美文誦讀《你是人間四月天》作為這節(jié)研討課的閉幕。