授課教師 <p class="ql-block ql-indent-1">王菲，二級教師，涇河新城第二學(xué)校數(shù)學(xué)教師，教學(xué)設(shè)計多次獲得省、市、區(qū)榮譽，教學(xué)格言“用愛傾聽每一個孩子心底的聲音”。</p> 教學(xué)設(shè)計 <p class="ql-block ql-indent-1">【教材分析】</p><p class="ql-block ql-indent-1">《鉛筆有多長》是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊第四單元《測量》的第1節(jié)。本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了長度單位米和厘米的基礎(chǔ)上，借助“鉛筆有多長”這一現(xiàn)實情境，進一步認識長度單位毫米（mm），分米（dm），經(jīng)歷用不同方式測量物體的長度，教材中安排了兩次量一量鉛筆有多長的活動，教學(xué)時鼓勵學(xué)生在生活中充分開展推理和想象，使他們體會到1分米和1毫米有多長，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出米、分米、厘米、毫米之間的關(guān)系，在實際測量中培養(yǎng)學(xué)生估測的意識，準(zhǔn)確運用學(xué)過的長度單位估計、測量、畫出物體的長度。</p><p class="ql-block ql-indent-1">【學(xué)情分析】</p><p class="ql-block ql-indent-1">學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)、生活中，已經(jīng)積累了一些相關(guān)的測量知識與經(jīng)驗，“厘米和米”的認知更是學(xué)習(xí)的起點。然而，對于二年級小朋友來說，建立較為準(zhǔn)確的長度觀念及正確形成四個常用長度單位間的關(guān)系結(jié)構(gòu)還是比較困難的，大部分學(xué)生容易把這四個長度單位混淆。因此，建議1分米、1毫米的長度觀念及各單位間的關(guān)系是本節(jié)課知識學(xué)習(xí)的重點，同時也是難點。另外二年級的學(xué)生仍是以具體形象思維為主，因此，在教學(xué)過程中尤其要重視學(xué)生自主探究和實踐體驗的過程。</p><p class="ql-block ql-indent-1">【教學(xué)目標(biāo)】</p><p class="ql-block ql-indent-1">1.通過測量鉛筆長度的活動，知道1分米和1毫米有多長，發(fā)展空間觀念和動手操作能力。</p><p class="ql-block ql-indent-1">2.通過實際測量，了解米、分米、厘米和毫米之間的關(guān)系。</p><p class="ql-block ql-indent-1">3.通過“估一估”、“量一量”等活動，發(fā)展學(xué)生的估測能力，培養(yǎng)學(xué)生觀察、表達和歸納能力，初步建立空間觀念。</p><p class="ql-block ql-indent-1">【教學(xué)重點】</p><p class="ql-block ql-indent-1">通過測量鉛筆的長度，親身體驗1分米和1毫米有多長。</p><p class="ql-block ql-indent-1">【教學(xué)難點】</p><p class="ql-block ql-indent-1">掌握米、分米、厘米、毫米之間的進率關(guān)系。</p><p class="ql-block ql-indent-1">【教學(xué)方法】</p><p class="ql-block ql-indent-1">教法：講授法、談話法、討論法、練習(xí)法</p><p class="ql-block ql-indent-1">學(xué)法：觀察法、學(xué)思結(jié)合法、學(xué)練結(jié)合法、反思法</p><p class="ql-block ql-indent-1">【課時】第一課時</p><p class="ql-block ql-indent-1">【教學(xué)準(zhǔn)備】</p><p class="ql-block ql-indent-1">教師：多媒體課件、直尺、米尺、2分硬幣、學(xué)習(xí)單、1分米小棒。</p><p class="ql-block ql-indent-1">學(xué)生：教科書、直尺。</p><p class="ql-block ql-indent-1">【教學(xué)過程】</p><p class="ql-block ql-indent-1">一、復(fù)習(xí)新知，情境導(dǎo)入</p><p class="ql-block ql-indent-1">通過陜西歷史文化建筑鐘樓的高度和關(guān)中農(nóng)耕文化中農(nóng)作物小麥的高度讓學(xué)生填寫合適的單位名稱，復(fù)習(xí)“米”和“厘米”。</p><p class="ql-block ql-indent-1">二、感知情景，自主探究</p><p class="ql-block ql-indent-1">1.認識分米。</p><p class="ql-block ql-indent-1">通過測量第一支鉛筆長度10厘米，引出“分米”，探究分米和厘米的關(guān)系，1分米等于10厘米。</p><p class="ql-block ql-indent-1">測量前復(fù)習(xí)測量時應(yīng)注意的問題。</p><p class="ql-block ql-indent-1">學(xué)生測量，師巡視。</p><p class="ql-block ql-indent-1">總結(jié)1分米=10厘米 10厘米=1分米。</p><p class="ql-block ql-indent-1">2.認識毫米。</p><p class="ql-block ql-indent-1">通過測量第二支鉛筆的長度6厘米多，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)有什么不一樣，提出問題。通過探討“為了更精確的描述鉛筆的長度”引出新的單位長度“毫米”。</p><p class="ql-block ql-indent-1">探究厘米和毫米的關(guān)系，1厘米中有10個1毫米，總結(jié)1厘米=10毫米 10毫米=1厘米。</p><p class="ql-block ql-indent-1">3.在直尺中找出1毫米、1厘米、1分米。</p><p class="ql-block ql-indent-1">多方位的找出1分米在直尺上“從幾到幾”的長度。測量小棒，感受1分米長度，感受1拃大約就是1分米，測量2分硬幣，感受1毫米，使學(xué)生產(chǎn)生量感，思考生活中有哪些常見的哪些物品長度大約是1分米，1毫米。</p><p class="ql-block ql-indent-1">4.探索1米和1分米之間的關(guān)系。</p><p class="ql-block ql-indent-1">學(xué)生通過用1分米長的小棒測量老師1米長的直尺，探究出1米里面有10個1分米，總結(jié)1米=10分米，10分米=1米。</p><p class="ql-block ql-indent-1">三、鞏固提升、拓展思維</p><p class="ql-block ql-indent-1"> 1.填上合適的長度單位。</p><p class="ql-block ql-indent-1">教室的門高約2（ ） 鉛筆盒大約20（ ）</p><p class="ql-block ql-indent-1">作業(yè)本大約厚4（ ） 洗手液瓶身高大約1（ ）</p><p class="ql-block ql-indent-1">一把米尺長1（ ） 一把米尺長10（ ）</p><p class="ql-block ql-indent-1">一把米尺長100（ ）</p><p class="ql-block ql-indent-1">2.填一填。（單位換算）</p><p class="ql-block ql-indent-1">3.讀日記修改單位名稱。（課件出示）</p><p class="ql-block ql-indent-1">4.提升練習(xí)。（課件出示）</p><p class="ql-block ql-indent-1">四、課堂總結(jié)，暢談收獲</p><p class="ql-block ql-indent-1">這節(jié)課你有哪些收獲？</p><p class="ql-block ql-indent-1">五、板書設(shè)計。</p><p class="ql-block ql-indent-1"> 鉛筆有多長</p><p class="ql-block ql-indent-1"> 認識分米、毫米</p><p class="ql-block ql-indent-1">毫米（mm）</p><p class="ql-block ql-indent-1"> 1厘米=10毫米</p><p class="ql-block ql-indent-1">厘米(cm)</p><p class="ql-block ql-indent-1"> 1分米=10厘米</p><p class="ql-block ql-indent-1">分米(dm)</p><p class="ql-block ql-indent-1"> 1米=10分米</p><p class="ql-block ql-indent-1">米 (m) </p><p class="ql-block ql-indent-1">六、作業(yè)設(shè)計。</p><p class="ql-block ql-indent-1">實踐作業(yè)：請同學(xué)們回家后動手測量一下身邊物品的長度。</p> 學(xué)習(xí)單 組內(nèi)評課 課后反思 <p class="ql-block ql-indent-1">本節(jié)課由陜西歷史文化和關(guān)中農(nóng)耕文化引入，使課堂更富有趣味性。</p><p class="ql-block ql-indent-1">在感知“分米”和“毫米”部分，精心組織多個實踐活動，通過測量小棒和2分硬幣，然后聯(lián)系生活實際，尋找1分米和1毫米的物品，讓學(xué)生獲得有關(guān)量感的豐富體驗，有效落實了核心素養(yǎng)和育人的目的。在單位換算和應(yīng)用環(huán)節(jié)，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生自主探究1米=10分米，最后通過課堂練習(xí)鞏固本節(jié)課所授新知，通過學(xué)科融合，介紹古代詩句中出現(xiàn)有關(guān)長度單位，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)新的認知，并在課后完成實踐作業(yè)。本節(jié)課基本達到教學(xué)目標(biāo)，但是也存在以下不足：</p><p class="ql-block ql-indent-1">1.體驗毫米部分對于量感的培養(yǎng)有些弱，在介紹硬幣時，沒說2分硬幣的厚度，因為不是所有的硬幣厚度都是1毫米。</p><p class="ql-block ql-indent-1">2.學(xué)生在用“拃”估量的時候，沒有給出足夠的時間讓學(xué)生表達，發(fā)展估測這里略顯倉促。</p><p class="ql-block ql-indent-1">3.學(xué)習(xí)單有一題米尺，如果把教師的教具米尺拿在課堂讓學(xué)看，就會更直觀的感受到1米。</p>