<p class="ql-block">為全面落實新課標(biāo)理念，促進教師進一步更新教學(xué)觀念，充分發(fā)揮英語教研隊伍在推進課程改革、指導(dǎo)教學(xué)實踐等方面的示范、引領(lǐng)和輻射作用，全面提高小學(xué)英語教研員教研綜合能力，促進課堂教學(xué)質(zhì)量的提升，2024年郯城縣小學(xué)英語教研員基本功暨下水課展評活動于4 月30號在實驗六小成功舉行。 </p> 展課·亮風(fēng)采 <p class="ql-block">首先是由六小英語教研員王丹丹老師執(zhí)教的五年級下冊Unit 6 Work quietly B talk Follow the rules in the school。王老師從圖書館的規(guī)則講起，Rules in the library,在學(xué)習(xí)知識點的同時，滲透規(guī)則意識。接著讓學(xué)生討論More rules in the library,再引申到Rules in other places，主線清晰明了，環(huán)節(jié)層層遞進，練習(xí)由淺入深，讓學(xué)生輕松掌握本節(jié)課所學(xué)。王老師運用骨架文本 的教學(xué)方式讓人眼前一亮，通過小組聽音選擇，預(yù)測與對比，小組合作等活動形式掌握本節(jié)課的重點句型和詞組，體現(xiàn)了新知生成的過程。最后關(guān)注遷移創(chuàng)新，解決真實問題:為自己的學(xué)校制作規(guī)則手冊。通過Think and say活動，梳理 rules 的意義，同時巧設(shè)問題Should we always follow the rules ?拓寬學(xué)生的思維：如果生命和規(guī)則有沖突，Life first！注重挖掘文本背后更深層的意義，注重提升學(xué)生的認知水平和辯證思維能力。</p> <p class="ql-block">第二節(jié)課是由歸義英語教研員朱敏老師執(zhí)教的四年級下冊Unit5 B Read and write 本課時的話題是Clothes for the summer camp，在“夏令營畢營日”的情景中逐步展開，朱老師通過問題What clothes will Sarah pack? 在引導(dǎo)學(xué)生整體感知文本的同時，注重培養(yǎng)學(xué)生尋找文本關(guān)鍵信息的能力，幫助自己或同學(xué)尋找丟失的物品，運用句型寫出物品的歸屬，培養(yǎng)學(xué)生獨立自主生活的能力，增加同學(xué)之間的團結(jié)協(xié)作。在遷移創(chuàng)環(huán)節(jié)，通過問題Where do you want to ?What do you want to pack?引導(dǎo)學(xué)生回歸生活，還給學(xué)生提供了兩種書寫維度，為不同的學(xué)生提供了多元化的選擇方式，多維度來落實核心素養(yǎng)的發(fā)展。</p> <p class="ql-block">第三節(jié)課節(jié)課是由勝利英語教研員馬貴英老師執(zhí)教的五年級下冊Unit4 B Read and write本課圍繞課時任務(wù)“ Special days with animals”展開語篇學(xué)習(xí)。馬老師通過讓學(xué)生了解Sarah記錄小貓的成長日記，感受生命成長的事跡，了解日記的基本格式，最后遷移到記述動物的成長日記，學(xué)以致用，學(xué)會愛護動物，記錄生命的成長，熱愛生活的品質(zhì)。讓我印象深刻的是馬老師懂得適時放手給學(xué)生閱讀：通過設(shè)置問題：How old are they?What are they like? What can/can’t they do?引導(dǎo)學(xué)生詳讀第一篇日記，并教給學(xué)生一定的閱讀策略，培養(yǎng)學(xué)生獲取和捕捉關(guān)鍵信息的能力。通過問題引領(lǐng)，鼓勵學(xué)生思考Sarah都是從哪些方面觀察小貓，通過表格歸納總結(jié)日期、年齡、外貌、能力四要素。后面三篇日記，教師大膽放手給學(xué)生自主閱讀，完成表格，繼續(xù)激發(fā)學(xué)生思維，通過閱讀短文尋找關(guān)鍵信息。</p> <p class="ql-block">第四節(jié)課是由二小英語教研員陳瑩老師執(zhí)教的五年級下冊Unit 6 Work quietly B learn.陳老師從John這個紀律監(jiān)督員的視角，回憶了rules in the library,還展開教學(xué)rules in the art room。本課的情境性特別強。本課目標(biāo)明確，設(shè)置合適的情景，將目標(biāo)語言充分作用在情境中。甚至用動態(tài)的情境來幫助學(xué)生理解生詞的意思。不僅能調(diào)動學(xué)生的興趣，還加深學(xué)生對語言的理解和掌握。同時情感教育貫穿始終，且及時補充一些規(guī)則方面的常識，比如學(xué)習(xí)Keep to the right.時補充In the UK and Australia,people keep to the left.不僅重視提高學(xué)生語言能力，傳遞人文價值觀，還開闊學(xué)生國際視野，提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block">第五節(jié)課是由廟山英語教研員徐薈老師執(zhí)教的五年級下冊Unit 6 Work quietly B Read and write.本節(jié)課以機器人展覽會作為主線，根據(jù)機器人在展會上的衣著、活動，了解不同國家的特色活動、風(fēng)俗、景色等，提高國家認同和家國情懷，增強文化自信。學(xué)生在課堂上積極思考機器人能為我們的生活帶來什么樣的變化，能為什么職業(yè)服務(wù)，以及樹立日常生活中的規(guī)則意識。徐老師善于運用信息化手段開展英語教學(xué)，在教學(xué)過程中運用音頻、視頻、圖片等資源為學(xué)生創(chuàng)建Robot Exhibition的情景，通過介紹不同國家的不同機器人的特征和能力，一步一步引導(dǎo)學(xué)生了解機器人，感受不通國家的文化背景，最后啟發(fā)學(xué)生對機器人對我們的社會職業(yè)做出什么貢獻。</p> <p class="ql-block">第六節(jié)課是由博雅英語教研員孫方輝老師展示了五下Unit 5 Read and write Sarah's diary about the new kittens.首先，本課緊扣單元主題教學(xué)，從熱身、復(fù)習(xí)、 到引入、練習(xí)和拓展，都緊扣Special days 主題，教學(xué)重復(fù)習(xí)了Special days in school.Special days in family.又到Special days in growth.逐步引出Sarah's diary about the kittens.其次，孫老師十分注重學(xué)習(xí)素養(yǎng)的培養(yǎng)。在閱讀教學(xué)中，基于學(xué)生的學(xué)習(xí)理解能力，用有層次的問題，逐步引導(dǎo)學(xué)生去觀察、發(fā)現(xiàn)、理解、建構(gòu)、創(chuàng)造等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和思維品質(zhì)。通過表格建構(gòu)Date Age Appearance Ability 引導(dǎo)學(xué)生了解kitten的特點，復(fù)述和創(chuàng)編。孫老師對于閱讀技巧的培養(yǎng)十分重視，key words,reading pictures,速度及細讀等能力的培養(yǎng)等都值得我們學(xué)習(xí)。最后，拓展部分的教學(xué)，續(xù)寫日記或創(chuàng)編日記，孫老師出處理的十分自然，水到渠成，在之前建構(gòu)的基礎(chǔ)上，學(xué)生輕松達到輸出的目的。問題Why does Sarah record growth?升華了學(xué)生對于Special days 思考，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的精神，進一步提升學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展。</p> 點評·賦能量 <p class="ql-block">精彩的課例展示后，陸思如老師對六節(jié)課進行了詳細的點評，并基于目前“雙新”形勢，對今后全縣小學(xué)英語老師備課思路提出了新的要求：陸老師強調(diào)以課程視角，把單元當(dāng)成一個整體，進行單元整體教學(xué)設(shè)計；要基于課程目標(biāo)，明確單元的核心素養(yǎng)要求即單元主題意義和育人價值的探究，完成單元主題框架圖；注重創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)置單元的任務(wù)和課時子任務(wù)，讓學(xué)生在情境中完成任務(wù)，檢測核心素養(yǎng)目標(biāo)的達成；在制定單元目標(biāo)和課時學(xué)習(xí)目標(biāo)時，要注意目標(biāo)要明確，語言要精煉；最后要深入研讀語篇，重整教學(xué)資源?；谝陨蟼湔n思路，設(shè)計各課時的學(xué)習(xí)活動，確定作業(yè)目標(biāo)和作業(yè)內(nèi)容。</p> <p class="ql-block">心中有“度”，腳下有路;心中有“標(biāo)”，教學(xué)有方。學(xué)習(xí)改變觀念，觀念改變行動。此次教研活動為全縣小學(xué)英語教師再次指引了方向，引領(lǐng)教師深度學(xué)習(xí)課標(biāo)。相信全縣小學(xué)英語教師必將學(xué)到的理念與自身的實踐相結(jié)合，繼續(xù)遵循新課標(biāo)精神，把收獲的學(xué)習(xí)成果運用到自己的教育教學(xué)中，累積跬步，方能致遠！</p> <p class="ql-block">編輯：孫永霞 劉倩</p><p class="ql-block">審核： 王云潔 王丹丹</p>