<p class="ql-block ql-indent-1">為構(gòu)建高效課堂，增進(jìn)教師間的交流與學(xué)習(xí)，促進(jìn)青年教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，本學(xué)期，我校組建青年教師教研團(tuán)隊(duì)與學(xué)校聽(tīng)評(píng)課小組共同開(kāi)展課例研究。以聽(tīng)課、評(píng)課形式合作設(shè)計(jì)教案，進(jìn)入課堂觀摩課例，組織課后研討，讓青年教師在“實(shí)踐—反思—改進(jìn)—再實(shí)踐”的過(guò)程中提升專(zhuān)業(yè)實(shí)力。</p> 課前打磨促深思 <p class="ql-block ql-indent-1">好課鋒從“磨課”出，一節(jié)優(yōu)秀的課離不開(kāi)的是反復(fù)打磨，在正式上課前，授課教師深入鉆研授課內(nèi)容，注重研究教材教法，精心設(shè)計(jì)教學(xué)流程，注重知識(shí)和能力的深入淺出。同時(shí)，積極與同組教師交流談?wù)?，不斷打磨每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。</p><p class="ql-block ql-indent-1">在試課的過(guò)程中，同組教師積極參與聽(tīng)評(píng)課指導(dǎo)，為兩位老師提出了寶貴的意見(jiàn)，老師們經(jīng)過(guò)反復(fù)調(diào)整，力求找到最適合的教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。</p> 課堂教學(xué)展風(fēng)采 <p class="ql-block ql-indent-1">4月30日，小學(xué)部語(yǔ)文、數(shù)學(xué)學(xué)科分別舉行了展示課觀摩研討活動(dòng)。文山市委教育工委專(zhuān)職副書(shū)記楊環(huán)，文山市第三小學(xué)黨支部書(shū)記、校長(zhǎng)高明光，文山市第三小學(xué)副校長(zhǎng)李會(huì)蘭、畢宇，彭穎“聚力”小學(xué)語(yǔ)文工作室成員和李家輝“活力”小學(xué)數(shù)學(xué)工作室成員參加了本次活動(dòng)。授課教師們巧妙地設(shè)計(jì)了一系列富有創(chuàng)意的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)新的知識(shí)。</p> <ul><li style="text-align:center;"><u>“語(yǔ)”你同行，“文”以致遠(yuǎn)</u></li></ul> <p class="ql-block ql-indent-1">李爽老師執(zhí)教的是四年級(jí)語(yǔ)文《寶葫蘆的秘密》（第一課時(shí)），李老師引領(lǐng)學(xué)生深入“整本書(shū)閱讀”，基于童話文體，本課教學(xué)從單元導(dǎo)讀頁(yè)入手，創(chuàng)設(shè)情境“探秘童話世界”，引導(dǎo)學(xué)生把握單元學(xué)習(xí)目標(biāo)，整堂課的教學(xué)目標(biāo)結(jié)合課文所處單元位置將語(yǔ)文要素細(xì)化合理分配，體現(xiàn)單元統(tǒng)整教學(xué)理念。李老師設(shè)計(jì)了“邊走邊聊”的教學(xué)活動(dòng)，聊字詞，聊寶葫蘆，聊王葆，聊王葆有了寶葫蘆......聊著聊著，字詞活了，化為畫(huà)面；聊著聊著，神奇的寶葫蘆出現(xiàn)了；聊著聊著，乍看普普通通，實(shí)則調(diào)皮、天真的王葆走出了書(shū)頁(yè)，走到了孩子們心中。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">何曉老師執(zhí)教的是四年級(jí)語(yǔ)文《貓》（第一課時(shí)），整堂課，講究思路教學(xué)，何老師緊扣“體會(huì)作家是如何表達(dá)對(duì)動(dòng)物的感情的”這一點(diǎn)，抓住“古怪”體現(xiàn)在哪些方面？進(jìn)行提問(wèn)，清晰地呈現(xiàn)了學(xué)生學(xué)的過(guò)程。這節(jié)課，何老師還教得很有層次感，緊緊地抓住第二段獨(dú)特的語(yǔ)言特色，圍繞老舍眼中貓的古怪這一正話反說(shuō)的寫(xiě)作手法來(lái)讓學(xué)生體會(huì)出老舍對(duì)貓的喜愛(ài)，帶著學(xué)生去感悟和運(yùn)用。課堂最后的依托跨學(xué)科學(xué)習(xí)，升華“可愛(ài)的動(dòng)物，我們的好朋友”這一人文主題，融合了數(shù)學(xué)學(xué)科統(tǒng)計(jì)表，從數(shù)據(jù)的視角去思考，引用科普資料，從科學(xué)的角度讓學(xué)生了解養(yǎng)寵物的好處，激發(fā)出學(xué)生們對(duì)小貓以及其他身邊小動(dòng)物的喜愛(ài)之情和憐愛(ài)之心。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">課后，針對(duì)每節(jié)公開(kāi)課，開(kāi)展了評(píng)課研討。曹榮妤老師代表語(yǔ)文聽(tīng)評(píng)課小組分享了兩節(jié)課的設(shè)計(jì)思路，觀摩教師各抒已見(jiàn)、暢所欲言。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">彭穎“聚力”小學(xué)語(yǔ)文工作室成員李永美老師對(duì)每一節(jié)課進(jìn)行了細(xì)致入微的點(diǎn)評(píng)，并給予中肯的建議和有針對(duì)性的指導(dǎo)。李老師指出，單元整體設(shè)計(jì)要以新課標(biāo)為本，落實(shí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)群，聚焦語(yǔ)文核心素養(yǎng)，創(chuàng)設(shè)真實(shí)具體的學(xué)習(xí)情境，把握每一課時(shí)教學(xué)任務(wù)的劃分，以語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)為主，以學(xué)習(xí)主題為引導(dǎo)，以學(xué)習(xí)任務(wù)為載體，體現(xiàn)“情境性、綜合性和實(shí)踐性”，實(shí)現(xiàn)“教—學(xué)—評(píng)”的一體化，讓語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)真正落地。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">隨后，文山市第三小學(xué)副校長(zhǎng)李會(huì)蘭對(duì)我校本次磨課展示研討活動(dòng)作點(diǎn)評(píng)。李副校長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)，要有效提高教學(xué)質(zhì)量，就要構(gòu)建有效的課堂，聽(tīng)評(píng)課從年輕教師入手，今后要以人人都上公開(kāi)課為主線，將公開(kāi)課活動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)槌B(tài)化教研活動(dòng)，為全體老師搭建學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)，攜手并進(jìn)，以實(shí)際行動(dòng)不斷精進(jìn)課堂教學(xué)。針對(duì)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)，李副校長(zhǎng)結(jié)合我校實(shí)際情況對(duì)各語(yǔ)文教師提出“抓書(shū)寫(xiě)、重朗讀、勤練習(xí)”的教學(xué)建議，指導(dǎo)老師們?cè)谡n堂上如何規(guī)范書(shū)寫(xiě)的具體操作路徑和朗讀教學(xué)策略，倡導(dǎo)積極培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣，以提高學(xué)生整體的閱讀水平和語(yǔ)文素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">活動(dòng)最后，我校黨支部書(shū)記、校長(zhǎng)黃聰進(jìn)行了總結(jié)性發(fā)言。黃校長(zhǎng)對(duì)老師們的精彩分享給予充分的肯定，并希望通過(guò)此次研討，使老師們?cè)谝院蟮慕逃虒W(xué)工作中以新課標(biāo)為導(dǎo)向，認(rèn)真?zhèn)湔n，扎實(shí)教研，錘煉師能，助推成長(zhǎng)，進(jìn)一步提升我校教育教學(xué)水平。</p> <ul><li style="text-align:center;"><u>心中有“數(shù)”，“學(xué)”無(wú)止境</u></li></ul> <p class="ql-block ql-indent-1">郭夢(mèng)老師執(zhí)教的是三年級(jí)數(shù)學(xué)《年 月 日》。本節(jié)課，郭老師尊重學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)談話提問(wèn)學(xué)生：“日歷中有哪些節(jié)日？”激活學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)尊重學(xué)生的獨(dú)立思維，讓學(xué)生通過(guò)交流和合作，充分利用年歷卡，找出大月、小月、2月特殊月份，不僅突破了本課的重難點(diǎn)，更培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">王麗萍老師執(zhí)教的是五年級(jí)數(shù)學(xué)《分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)》，王老師以唐僧師徒四人分餅進(jìn)行導(dǎo)入，故事有趣、懸念設(shè)疑，使學(xué)生在猜想中進(jìn)入角色，用數(shù)學(xué)的眼光，數(shù)學(xué)的思維觀察、思考現(xiàn)實(shí)世界。課堂中，學(xué)生高度參與，積極討論，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容表現(xiàn)出濃厚的興趣，王老師也充分利用了學(xué)生這一特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索、思考，在有趣而又愉快的氛圍中獲得數(shù)學(xué)知識(shí)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">在研討過(guò)程中，數(shù)學(xué)組兩位教師參與了評(píng)課活動(dòng)，易保英老師代表我校數(shù)學(xué)聽(tīng)評(píng)課小組進(jìn)行發(fā)言，既肯定了兩位授課教師的優(yōu)點(diǎn)，也指出了課堂中存在的問(wèn)題，并提出了切實(shí)可行的建議。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">李家輝“活力”小學(xué)數(shù)學(xué)工作室主持人李家輝老師對(duì)兩節(jié)課深入點(diǎn)評(píng)，對(duì)授課老師教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變給予鼓勵(lì)，并對(duì)數(shù)學(xué)組教師提出教學(xué)建議。李老師指出，數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)要有復(fù)習(xí)回顧，使新舊知識(shí)和已有的生活情境有機(jī)結(jié)合，讓知識(shí)的講授形成結(jié)構(gòu)化。同時(shí)提出，課堂教學(xué)是思維運(yùn)動(dòng)的過(guò)程，教師應(yīng)提高學(xué)生在課堂上的參與度，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生多思考、多說(shuō)、多做，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，并積極參與到課堂討論中，為學(xué)生提供更多的展示和發(fā)揮空間。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">高明光校長(zhǎng)對(duì)本次磨課成果展示研討活動(dòng)的開(kāi)展給予了充分的贊許，他熱切地鼓勵(lì)老師們將本次教研活動(dòng)的收獲，切實(shí)轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐的動(dòng)力，讓課堂教學(xué)的水平邁上一個(gè)新的臺(tái)階。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">活動(dòng)最后，市委教育工委楊環(huán)副書(shū)記對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)發(fā)言，楊副書(shū)記強(qiáng)調(diào)，校內(nèi)磨課、公開(kāi)課是學(xué)校教研活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)，一堂“好課”是每位老師的追求，更是為之奮斗的目標(biāo)，而“磨課”則是“好課”誕生的必經(jīng)之路。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)是，磨課的過(guò)程是一個(gè)學(xué)習(xí)、探究、實(shí)踐的過(guò)程，也是一個(gè)合作交流、反思的過(guò)程。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">下一步，我校將把校內(nèi)開(kāi)展磨課、聽(tīng)評(píng)課工作作為常態(tài)化教研活動(dòng)，以提高教師的教學(xué)常規(guī)規(guī)范化意識(shí)，讓教學(xué)常規(guī)更加合理，從而優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。</p> <p class="ql-block">撰文/曹榮妤</p><p class="ql-block">供圖/楊夢(mèng)溪 朱德姣</p><p class="ql-block">審核/馬琮汶</p><p class="ql-block">審簽/黃聰</p>