教為徑研為伍

過往淡然

為落實主題教研，提高教研實效，2024年春，梅山中學(xué)以主題教研為龍頭，陸續(xù)開展課堂教學(xué)比武，以比促研，以研促教，以教輔研，人人參與主題教研活動，人人有教研成果，從而形成教師之間合作、交流、探討、共享新的教研活動機制和模式，促進教師專業(yè)化成長。 　精心的教學(xué)設(shè)計，細(xì)心的教學(xué)引導(dǎo)，耐心的教學(xué)互動，暖心的教學(xué)輔導(dǎo)，費心的教學(xué)手段，3月27日，該校的語文組教員各個激情滿滿，為“構(gòu)建生本課堂、提高教學(xué)實效”，輪番上陣，各顯神通，為創(chuàng)新校本教研形式，鋪路搭橋。 語文組：文治實效句讀功夫 　《賣油翁》，七年級柯景滿老師立足誦讀，從字、詞、句基礎(chǔ)入手，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀中，采用多媒體技術(shù)，為準(zhǔn)讀音、精句讀不厭其煩、不遺余力，文言文教學(xué)亮特色。 　《非連續(xù)性文本閱讀復(fù)習(xí)》，九年級楊首團、吳開田兩位老師著眼考點，直擊定義關(guān)健詞，分類概述不嫌煩，講練結(jié)合中，重提煉、細(xì)辨析、巧整合，著力提升學(xué)生的文本閱讀能力。 　《大自然的語言》，八年級陳春江、林明桂兩位老師依標(biāo)據(jù)本，問題激發(fā)引思考，理清脈絡(luò)巧設(shè)計，師生共議中，把事理說明文的寫作手法、說明順序、精妙語句在教學(xué)中融為一體，采用較豐富的教學(xué)手段，為課堂增色。 英語組：語境天地教法方圓 　《Review of Unit 7 Topic 2，Grade 7.》，吳有建老師依標(biāo)據(jù)本，精心設(shè)計復(fù)習(xí)提綱，精聽、精說、精讀、精寫，追求復(fù)習(xí)效率最大化，幫學(xué)生掃除七年級知識盲點。 　肖玉飛老師同課異構(gòu)，充分使用縣集體備課資源，并根據(jù)學(xué)情進行二次備課，以視頻導(dǎo)入課題，采用蒙塵功能，圈點批注，游戲比賽，高效復(fù)習(xí)了本話題的詞匯、功能句和語法，適時進行了學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)和解題方法點拔，幫助學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，提升綜合能力。 　《八下 Unit 6 Topic 3 Section A》，施明榮老師知識講授條理，注重學(xué)生參與，聽說讀寫齊上陣，音形詞義不嫌煩，盡展老教師教學(xué)功底。 　《八下 Unit 6 Topic 3 Section A 》，黃春梅老師詞匯教學(xué)一板一眼，慢條斯理，師生互動、配合融洽，鞏固訓(xùn)練及時有效，沉穩(wěn)、端莊的風(fēng)采彰顯。 　《七下 Unit 6 Topic 3 SectionA 》，黃冬梅老師教學(xué)設(shè)計精細(xì)，教學(xué)手段豐富，善于激勵，功于講練，追求教、學(xué)、評一體，教學(xué)風(fēng)格極富感染力。 政史地組：整合比效誦記較功 　《人民代表大會制度》，蔣先呈老師從“是什么、為什么、怎么做”三個層面，整合教材知識，講練一體，既注重知識提煉，又關(guān)注學(xué)法指導(dǎo)，既利用中考真題培養(yǎng)學(xué)生能力，又精心設(shè)計課件，拓展課堂空間，為呈現(xiàn)活躍、實用、實效課堂結(jié)構(gòu)，巧施妙展。 　《創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展》，陳昌強老師緊扣中考熱點，從世界、國家、社會、個人生活各個角度，整合知識，設(shè)計真題，講授精細(xì)，提問有方，師生共議中，展示多元的創(chuàng)新知識、能力、意識，清除知識盲點，理順答題思路，精講多練。 　《經(jīng)濟體制改革》，吳占昶老師著眼1978年國家重大歷史事件，以史為據(jù)，圖文并茂，重現(xiàn)歷史進程，用祥實的數(shù)字、史料說話，教師引、導(dǎo)、析精心，學(xué)生聽、背、練一體。 　《元朝的統(tǒng)治》，吳英釵老師勾劃教材重點，展示多彩元朝的民族交融，重溫元朝歷史，版演歷史進程，追求較優(yōu)化的教學(xué)實效。 　5月8日，《撒哈拉以南非洲》，楊騰木、廖世春老師同課異構(gòu)，視頻、地圖、文本、作業(yè)豐富課堂元素，師生共議、個別提問相結(jié)合，著力培養(yǎng)學(xué)生讀圖、解題能力。 　一堂成功的公開課，基于教師深厚的教學(xué)功底，建于豐富多彩的教學(xué)手段，賴于學(xué)生積極有效地參與、訓(xùn)練，讓知識傳授高效落地，缺一不可，無捷徑可走。　　語言語感語境語天地，　　教學(xué)教法教研教方圓。