<p class="ql-block ql-indent-1">為進(jìn)一步落實(shí)教育部《關(guān)于大力推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)街接的指導(dǎo)意見》，有效推進(jìn)幼小銜接，樹立科學(xué)導(dǎo)向，共創(chuàng)科學(xué)幼小銜接育人環(huán)境，落實(shí)區(qū)教育局有關(guān)會(huì)議精神及學(xué)前教育內(nèi)涵發(fā)展下聯(lián)合教研1+1+1+X工作機(jī)制,2024年5月11日在高陵區(qū)第二幼兒園開展了幼小銜接聯(lián)合大教研活動(dòng)，共促幼小銜接高質(zhì)量發(fā)展。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">參加本次活動(dòng)的有：區(qū)教研室主任吳同喜、副主任秦賽、教研員韓瑩、劉爽、劉亦婷；高陵區(qū)陳永婷“名師+”成員；高陵區(qū)秦賽“名師+”成員；高陵區(qū)“1+1+1+X” 教研責(zé)任區(qū)第一、二、三、四、六、八教研組及各中心校、幼兒園業(yè)務(wù)負(fù)責(zé)人，共計(jì)120余人。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">精彩致辭.共話教育</p> <p class="ql-block ql-indent-1">高陵區(qū)第二幼兒園陳永婷園長(zhǎng)對(duì)參會(huì)領(lǐng)導(dǎo)、校園長(zhǎng)、教師表示熱烈歡迎，對(duì)區(qū)教研室幼小銜接工作的扎實(shí)推進(jìn)表示由衷的感謝，與此同時(shí)向參會(huì)教師拋出靈魂之問：“高質(zhì)量教育”到底要追求什么？能夠喚醒兒童生命成長(zhǎng)的“真教育”路又在何方......與會(huì)教師帶著思考開啟了今日大研討......</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">環(huán)境觀摩.浸潤(rùn)文化</p> <p class="ql-block ql-indent-1">參會(huì)教師在二園副園長(zhǎng)、保教主任、教研主任的講解下參觀了園所環(huán)境，濃厚園所文化映襯下的生態(tài)游戲區(qū)、體育游戲區(qū)和支持型自主環(huán)境獲得了老師們的一致認(rèn)可。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">專題分享.雙向賦能</p> <p class="ql-block ql-indent-1">高陵區(qū)第二幼兒園業(yè)務(wù)園長(zhǎng)童西香做了《“銜”一種習(xí)慣.“接”一縷成長(zhǎng)》專題報(bào)告，圍繞《小學(xué)入學(xué)適應(yīng)教育指導(dǎo)要點(diǎn)》，以促進(jìn)兒童身心全面適應(yīng)為目標(biāo)，圍繞兒童進(jìn)入小學(xué)所需的關(guān)鍵素質(zhì)，將身心適應(yīng)、生活適應(yīng)、社會(huì)適應(yīng)和學(xué)習(xí)適應(yīng)四個(gè)方面的內(nèi)容巧妙的融入幼兒一日生活之中，摸索出了“三式”銜接工作模式。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">高陵區(qū)第二幼兒園李光前老師分享了課程故事《鉆木取火》，從幼兒自制取火工具，到改進(jìn)取火工具，雖然只取到了一顆小小的火星，但是這顆火星卻點(diǎn)燃的是他們心中勇于探索的火焰，他們收獲了伴隨他們終身的學(xué)習(xí)品質(zhì)。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">社團(tuán)紛呈.樂伴成長(zhǎng)</p> <p class="ql-block ql-indent-1">高陵區(qū)第二幼兒園張林林、向前、王涵老師帶來大中小不同年齡段的社團(tuán)活動(dòng)分享，“五育并舉”理念下的社團(tuán)活動(dòng)，為幼兒提供了展示個(gè)性，彰顯風(fēng)采的舞臺(tái)，提高了幼兒的綜合素質(zhì)，讓園所文化建設(shè)充滿生機(jī)和活力，讓教育更有溫度。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">交流研討.雙向賦能</p> <p class="ql-block ql-indent-1">幼小銜接是一場(chǎng)雙向奔赴的成長(zhǎng)之約。參會(huì)教師之間的思維碰撞、經(jīng)驗(yàn)分享，對(duì)推動(dòng)幼小教育的有效銜接提供了新思路、新策略。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">寄語(yǔ)幼小.銜接未來</p> <p class="ql-block ql-indent-1">同道相知追夢(mèng)想，舟行大海共乘風(fēng)。在共研共進(jìn)的氛圍中，教師們對(duì)科學(xué)開展幼小銜接工作有了更深刻的認(rèn)識(shí)與理解。隨后，高陵區(qū)教學(xué)研究室主任吳同喜對(duì)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，肯定了高陵二幼高質(zhì)量的幼小銜接工作，同時(shí)期望幼兒園、小學(xué)繼續(xù)科學(xué)開展幼小銜接工作，形成教育合力，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量教育，為孩子的終身成長(zhǎng)奠基，讓每一個(gè)生命綻放美麗。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">接下來我們將繼續(xù)攜手互研，形成教育合力，拓寬銜接的方式方法，借助真問題、真體驗(yàn)、真解決的方式為幼兒園和小學(xué)的雙向銜接架起學(xué)習(xí)和交流的橋梁，為孩子們自然、快樂、自信地迎接小學(xué)生活做好充分準(zhǔn)備。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">幼兒園到小學(xué)，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">不是翻山越嶺，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">不是跳躍大溝深壑，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">也不是進(jìn)入天壤之別的學(xué)習(xí)生活，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">而是童年生活的一種自然延伸和過渡。</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">——虞永平教授</p> <p class="ql-block">編輯:沈衛(wèi)蘭</p><p class="ql-block">初審:童西香</p><p class="ql-block">終審:陳永婷</p>