《師言詩語》教育月刊 3 親子教育領(lǐng)城優(yōu)質(zhì)作者譽 2024.5

心境的顏色

卷首語 才品春羽美，又嘗討論香。平仄園地興，鏗鏘才俊昂。 《師言詩語》是一個回眸與總結(jié)的園地內(nèi)部刊物。因她的美麗，一直吸引著眾美友的期盼。但是，太忙太累，活動組織的又密，就一直就一直沒有來得及更新，有些食言了。下一步，隨著園地活動步入正軌，我們該適時恢復這一園地刊物。給園地美們再呈一個歡樂交流的平臺。 有園地小助手老師的支持，有眾美友們的傾情奉獻，園地發(fā)展迅速，已經(jīng)是二萬三千人眾的大圈子，也涌現(xiàn)了一大批優(yōu)秀教師?！敬褐稹炕顒雍螅覀冞m時推薦他們，也是他們的優(yōu)秀，有六位老師紛紛成為親子教育領(lǐng)域優(yōu)質(zhì)作者。 教師交流園地，是教師的心家，是培養(yǎng)親子教育領(lǐng)域優(yōu)質(zhì)作者的搖籃。也歡迎有志于教育教學的老師，加盟我們，張揚教育，發(fā)展自己。 認識鄭老師，來自于她詩意的昵稱：桃之夭夭。此句出自《詩經(jīng)·周南·桃夭》：桃之夭夭，灼灼其華。比喻事物的繁榮興盛。把詩經(jīng)優(yōu)雅的詩句用作昵稱，多么文藝！也可以這樣理解：從事教育，常教常新。 她的課堂風格追求詩意，踐行“愛而不縱、嚴而不兇"的理念，也是她的座右銘。教育的全部是大愛，但僅有愛還不是教育，還必須嚴字把關(guān)。三字經(jīng)講：教不嚴，師之惰。八字簡言，傳承經(jīng)典，詩意芬芳，教育箴言。 來自河北唐山的語文老師，且是作家協(xié)會會員。能教，教出桃李滿天下；能寫，妙筆生花錦繡文章。平時注重書香文化建設(shè)，開展并指導文學名著閱讀，為此，她寫下一系列學生閱讀經(jīng)典的文章，形式多樣，措施得力，閱讀助小學生們快樂成長。4月28日，她獲得親子教育優(yōu)質(zhì)作者稱號，實至名歸，當之無愧。 江南水鄉(xiāng)，鐘靈毓秀。十三年姑蘇飄泊生活，一提及江南，頓生無限向往。那里的山不高，太秀氣了；那里的水太多，太秀美了。 一入園地時，交流最多的是原野老師。他在我的印象中，一個人工作勤勤懇懇，默默無聞。一開始園地管理員少，晚上大部分時間都由他“站崗值勤"，儼然是一位忠于職守的哨兵，一直審稿至子夜。我前期大部分稿件都由他加精。在他的鼓勵下，在他的影響下，我開始學會寫新詩用韻，寫新詩用修辭，寫新詩錘煉語言。 他仿佛是宋朝的一輪明月，柔和的光芒投進宋詞里，癡迷不已，韻譯新詩，筆耕不輟，樂此不疲。每每賞讀，肺腑徜徉。高雅情趣，令人敬佩。 江蘇教育走在全國前列，我曾兩次去洋思中學學習“先學后教”的教學模式，讓人耳目一新，受益匪淺。原野老師來自江蘇，文如其人，教育教學，獨擋一面。優(yōu)師優(yōu)生，可見一斑。今天傳來喜訊：原野是第二批獲親子教育優(yōu)質(zhì)作者稱號的老師，無論才華，無論師藝，名副其實。 齊魯大地，孔孟之鄉(xiāng)。文化底蘊深厚，教育改革先鋒。來自山東的老師，都應該尊敬。因為教育的濫觴來自曲阜，孔圣先師開壇講學，才有后來的教育。 認識飛臨老師，來自于園地管理層，她待人接物比較穩(wěn)重，很真誠。畢竟是一線教師，都有同感，教育教學工作忙，整天像個陀螺，轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。從教室到辦公室，從辦公室到家里，三點一線，周而復始。閑暇之余，還要兼顧園地每周二次審稿，飛臨老師付出的比較多。在這一點上，她是我學習的榜樣。 今天下午是大喜的日子，飛臨老師獲親子教育優(yōu)質(zhì)作者稱號。她扎根杏壇，立足教育教學，筆耕不輟，值得肯定，獲此殊榮，可喜可賀。 入美篇五百二十九天，完成兩次身份蛻變。第一次由普通老師身份轉(zhuǎn)為管理員身份，對于很多人來說，可能不屑一顧，甚至呵呵。其實不然，身份的轉(zhuǎn)變，意味著打開格局。 從審稿中，我大致了解到：哪些老師發(fā)自內(nèi)心地搞教育？哪些老師喜歡讀專業(yè)書籍？哪些老師筆耕不輟？并在審的過程中，向全國各地的優(yōu)師們學習。能了解到教育的前沿動態(tài)和課改精神，還有課堂正在發(fā)生怎樣的新變化。 身份變化以后，由于時間關(guān)系，投稿篇數(shù)減少，但要求自己必須力足角度精寫文章。可能一段時間以來，對新詩癡迷，踐行不止，導致教育教學類文章偏少，主持人跟我說：“教育是本行，不要舍本逐末，爭取多寫教育文章，平臺將給你親子教育優(yōu)質(zhì)作者稱號?！蔽乙宦犌笾坏?，馬上拿起筆，加班加點寫教育教學類文章，以后一定要堅持此方向，不可動搖。 今天下午我華麗轉(zhuǎn)身，終獲親子教育優(yōu)質(zhì)作者稱號，內(nèi)心無比喜悅。這是第二次身份轉(zhuǎn)變，定當珍惜，牢記心師教誨，砥礪前行。 云歌老師，神交已久。來自黃河之濱。大河奔流，大氣磅礴。齊魯大地，縱橫捭闔。黃河文化與齊魯文化碰撞，滋養(yǎng)著她的教育教學常青。 不必說感冒頂風雨購教參寄出；不必說直言不諱指出詩作直白；不必說慷慨大方信守承諾的品格。單就教育教學方面，她可是行家里手。 站在講臺上，她幽默風趣，課堂氣氛活躍，踐行新課改理念，大單元一線串珠，跨學科游刃有余。她每每取得優(yōu)異成績時，總是抑制不住內(nèi)心的喜悅，與我分享。 抓班主任工作，寬嚴并濟，育人有方。平時能與學生打成一片，深受學生喜愛。 入園地，忠心不二。平時著教育教學文章，理論與實踐相結(jié)合，文筆優(yōu)美，娓娓道來，闡述育人道理，蘊含暖暖溫情。積極參與園地征文活動，助力話題討論。一線女老師，忙校，忙家，忙生活，忙園地，四線作戰(zhàn)，活脫脫一位巾幗英雄，線線出擊，嚴格要求自己，力求精致，實屬不易。好在苦心人天不負，在心師積極推薦下，她獲得第二批親子教育優(yōu)質(zhì)作者稱號。實至名歸，再接再厲，不忘初心，矢志不渝。 魏老師來自四川重慶的小學老師，她心直口快的性格，給我留下深刻的印象，行事風格爽快率真。 她常用飽含深情的筆寫班級的孩子們，有教育敘事，有親子教育，有家校共育。能俯下身子與孩子們打成一片，與家長建立良好的溝通渠道。她是一位好老師，深得孩子們喜歡。 她為詩為文的風格：語言活潑輕松，很有親和力。這種風格可能與她的教學風格是一致的。入園地一直在教育教學第一線寫文章，她的付出，終有所獲，4月28日她獲得親子教育優(yōu)質(zhì)作者稱號，是教師交流園地第一批獲此殊榮的兩人之一。 對于四川的直觀認識，二O一八年夏天去九寨溝一黃龍旅游。高山大河，地靈人杰。魏老師得天地之靈氣，何其幸也。 其實，對于四川早已向往之，近十多年，工作之余，我讀了李鎮(zhèn)西的教育教學專著，并在合肥聆聽過他關(guān)于班主任工作的講座。與名師教育思想交流，眼前豁然開朗。李鎮(zhèn)西是成都武侯中學校長，他是西部教育的一塊招牌，相信魏老師近水樓臺，一定受益良多。 作為一線教師兼班主任，教書育人是職責；培根鑄魂是工作。 教師光榮職業(yè)鑄就了高尚的師魂；教師交流園地鍛造出奉獻的優(yōu)師。入美篇，入園地，日打卡，勤耕耘，五百二十九天，一千多篇詩文，今天下午捷報頻傳，園地有四位老師獲親子教育優(yōu)質(zhì)作者冠名，與前不久獲此殊榮的兩位老師，一共六位，六六大順，老師們喜上眉梢，也是園地大喜。特發(fā)此文，以示志之。 后記 園地優(yōu)稱獲肯定，耕耘杏壇不得閑。最美四月傳佳訊，放歌縱酒賦詩篇。教書育人務本真，培根鑄魂度華年。心師運籌掌園舵，吾等奮槳搖大船。 本期執(zhí)筆：李建強文字編緝：心境的顏色配圖：美篇截圖（????）音樂：慶功天仙曲 ?