<p class="ql-block"> 依據(jù)《雙陽區(qū)學(xué)科名優(yōu)教師培養(yǎng)對象師徒結(jié)對活動(dòng)實(shí)施方案》，在雙陽區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)統(tǒng)籌安排下，楊洋教師與盧星月老師結(jié)成師徒學(xué)習(xí)共同體，師徒二人通過一紙協(xié)議，定下一致方向，共同完善《名優(yōu)教師培養(yǎng)對象師徒結(jié)對兩年規(guī)劃》，以“傳技能、輔提升、鑄師德，勤學(xué)習(xí)、練技能、真實(shí)踐”的同行共進(jìn)原則，旨在進(jìn)一步踐行新課標(biāo)理念，深入推進(jìn)學(xué)為中心課堂建構(gòu)，在互學(xué)、互研中薪火相傳，教學(xué)相長。</p> <p class="ql-block"> 一份協(xié)議 兩年規(guī)劃 終身情誼</p> 一、析不足 定目標(biāo) <p class="ql-block"> 師徒二人憑借同學(xué)段、同年組的優(yōu)勢，結(jié)合師徒現(xiàn)狀分析，專業(yè)成長困惑，共同構(gòu)建專業(yè)成長路徑，制定年度成長計(jì)劃，明確未來發(fā)展方向。</p> 二、聚合力 蓄成長 <p class="ql-block"> 師徒二人基于《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022版）》，以組內(nèi)教研為依托，立足大單元教學(xué)視角，共同研究精讀課文的課堂實(shí)踐模式。</p> <p class="ql-block"> 師傅以前沿的教學(xué)理念，扎實(shí)的學(xué)法指導(dǎo)，展現(xiàn)了學(xué)本課堂的風(fēng)采，讓學(xué)習(xí)真正發(fā)生。</p> <p class="ql-block"> 徒弟教師虛心求教，研讀課標(biāo)，鉆研教材，關(guān)注學(xué)情，設(shè)計(jì)行之有效的教學(xué)活動(dòng)，指向?qū)W生學(xué)習(xí)能力的提升，逐步構(gòu)建有人、有料、有趣、有評價(jià)的優(yōu)質(zhì)課堂。</p> 三、課為大 踐是根 <p class="ql-block"> 師徒二人深耕課堂，在聽課、評課、磨課、研課、反思中鍛造扎實(shí)專業(yè)基本功。</p> <p class="ql-block"> 聽課、評課</p> <p class="ql-block"> 研課、磨課</p> 四、耕不輟 學(xué)不已 <p class="ql-block"> 師徒二人共同進(jìn)行習(xí)字立人，讀書學(xué)習(xí)，理論提煉，在“讀、寫、研”中不斷夯實(shí)師徒雙邊習(xí)字素養(yǎng)、理論素養(yǎng)、科研素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block"> 師徒習(xí)字立人——依托教材生字 文學(xué)經(jīng)典語錄 靜心修練提升</p> <p class="ql-block"> 師徒理論學(xué)習(xí)——圍繞“大概念”“學(xué)習(xí)任務(wù)群”深入學(xué)習(xí)</p> <p class="ql-block"> 師徒命題解讀——立足課程標(biāo)準(zhǔn) 解讀命題原則 徒弟讀書匯報(bào)</p> <p class="ql-block"> 師徒科研交流——總結(jié)教學(xué)困惑 深耕課堂實(shí)踐 成功申報(bào)課題</p> <p class="ql-block"> 師徒互勉，匠心傳承。通過“名優(yōu)教師師徒結(jié)對”這座橋梁，楊洋、盧星月這對青年師徒必將在未來的日子扎根課堂，深研教學(xué)，同心同行，攜手共進(jìn)。</p>