“書香沁心致遠，閱讀伴我成長”利津縣第一實驗幼兒園大班組讀書分享會。

是婷呀

王安石說過“讀書謂已多，撫事知不足”，人類的文明能夠薪火相傳離不開書籍的力量，離不開千百年來我們對于知識的崇尚。讀書使人心虛、通達，明智。為提高教師們的專業(yè)素養(yǎng)和文化水平，2024年5月11日上午大班年級組舉行了“書香沁心致遠，閱讀伴我成長”讀書分享會。 共讀一本書 　　“一百個人心中有一百個哈姆雷特”同一本書，不同的讀者，心得感悟也不一樣。共讀一本書我們大班組選擇了《關鍵期關鍵幫助》。這是一本非常適合幼兒園教師閱讀的專業(yè)書籍。書中詳細介紹了孩子在0-7歲成長過程中的關鍵期發(fā)展，以及父母應該如何給予孩子適當?shù)膸椭椭С帧Ｗ髡咭詽M載愛育能量的原創(chuàng)早教經(jīng)典著稱，通過生動的案例和實用的指導，幫助父母從本質上了解孩子的成長規(guī)律，把握系統(tǒng)愛育方法。具有很強的可讀性和實用性。 大一班許璐琪老師共讀分享 　　回顧過往，由于不懂得關鍵期和關鍵幫助，很多父母會發(fā)現(xiàn)自己都是在做撿了芝麻丟了西瓜的事，我們撿起來的是聽話、熟練、呆板的芝麻，丟掉的是探索、投入、熱情的西瓜。父母在關鍵期提供的關鍵幫助，本質上就是鼓勵孩子去自主探索，去依靠孩子自己關鍵期的本能成長。 大二班徐莉老師共讀分享 　　孩子是一顆種子，養(yǎng)育孩子需要學習，了解孩子的自然規(guī)律才能養(yǎng)好孩子。孩子們總是啥都往嘴里放，專門踩不平的地方，偶爾撒謊不誠實等等，這些現(xiàn)象，我有時都不能理解。有幸讀了《關鍵期關鍵幫助》這本書，我知道了這都是0-7歲關鍵期的“癥狀”。 大三班孫瑞老師共讀分享 　　孩子不是一張空白的紙。我認為如果孩子沒有機會探索個人知識，孩子就不能成長起自己的大腦工作模式，孩子沒有直接經(jīng)驗作為支撐，沒有有力量的大腦工作模式，孩子就無法對書本和老師講的知識產(chǎn)生共鳴，不共鳴就是不理解，不理解就只能通過死記硬背去學會別人逼自己學的東西，這樣的知識學了也沒法用。一個人能不能建構自己的學術系統(tǒng)和能夠掌握一門學問不是看背會了多少知識，而是要看他的學習方法，學習能力和學習熱情。成人應該有這樣的雄心：只要孩子的行為不妨礙別人和他自己的生活、工作及感情，就忍住最好不要干涉孩子。我覺得這一點跟我們現(xiàn)在幼兒園提倡的自主游戲觀點不謀而合。 大四班唐宗嬌老師共讀分享 李躍兒的《關鍵期關鍵幫助》，感動千萬讀者的《窗邊的小豆豆》在中國最生動的實踐。為什么給孩子自由的邊界？對于孩子，應該給一直有電的柵欄，還是有時有電、有時沒電的柵欄呢？給孩子自由，不能給孩子無邊的自由，必須給孩子有邊界的自由。 大五班崔敬雪老師共讀分享 對于《關鍵期關鍵幫助》這本書印象最深的兩個詞是對于“愛”和“自由”一直以來也是困惑很多家長的一個問題。愛，并不意味是盲目的，一味的滿足的，不節(jié)制，任其所為的，自由，也絕不是放任不管的。書中提到“我們中國人從小到大受到的他律過多，很少有人下功夫去培養(yǎng)孩子的自律，甚至已不相信人能夠培養(yǎng)起很好的自律”?？墒撬芍皇恰奥伞钡谋硐螅菚簳r的，是有一定被迫性的，唯有培養(yǎng)孩子良好的“自律”才是真正的，本質的，長久性的。所以要想給孩子所謂的“自由”，首先要給予孩子規(guī)則。孩子如果不能在規(guī)則和自由之間形成比較，就不會感覺到自由，也無法了解自己行為的邊界。 推薦一本書 大一班王凱老師好書推薦通過閱讀《幸福力》這本書，我深刻認識到，幸福不是一種天賦，而是一種能力，是可以通過不斷地學習和提升去獲得的。在追求幸福的路上，我們需要擁有積極的心態(tài)、良好的自我認知和自我接納能力、健康的生活方式、良好的人際關系以及尋找自己的興趣愛好等能力。這些能力不是一朝一夕可以獲得的，需要我們在日常生活中不斷地實踐和提升。同時，我也明白了，幸福不是一種狀態(tài)，而是一種過程，是我們在人生道路上不斷追求和體驗的過程。只有擁有了這些能力，我們才能在人生的各個階段都能體驗到幸福的真諦。 大二班徐莉老師好書推薦《請允許一朵花慢慢開盛開》"沒有一朵花一開始就是一朵花，也沒有一朵花永遠都是一朵花”。我們要用自然的心態(tài)去接納一切，特別是育兒。我們一直催促孩子前行，卻忘了讓他欣賞沿途美麗的風景，呼吸新鮮的空氣。作為父母，對孩子的教育要放慢腳步，跟著孩子的節(jié)奏來，不要讓孩子成為流淚的蝸牛。孩子的成長像一場馬拉松，我們沒有必要在一開始卯足了勁搶跑，慢慢來，勻速就是最快的速度。流水不爭先后，爭的是滔滔不絕。最快的腳步不是加速，而是堅持，最慢的腳步不是硅步，而是徘徊。我們允許一朵花慢慢盛開，也允許每一個孩子慢慢成木。 大三班孫瑞老師好書推薦今天我推薦的一本書，名字叫做《找到孩子的光》。最先吸引我的是書名。無論作為家長還是老師，能發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)勢所在，能在卷的環(huán)境下從容對待孩子，不雞娃，一直都是我學習的課題。這本書由霍啟剛主編，里面分享了他和太太郭晶晶的育兒經(jīng)驗，里面有九對不同行業(yè)名人夫婦的育兒經(jīng)。在經(jīng)歷財力人力物力可以說頂配的家庭里是否有我們普通家庭一樣的育兒煩惱，他們是否給孩子提供所謂的精英教育，他們更注重培養(yǎng)孩子的什么技能才會適應當下ai盛行的現(xiàn)在。如果你跟我有一樣的疑惑，讀他，讀完心中自會有答案。 大四班唐宗嬌老師好書推薦我推薦的書是《小豆豆與我》這樣的家長可能太嬌慣孩子了，不過我總覺得父母和孩子在一起的時間其實很短暫，還要除去上學和睡覺的時間，實在是所剩無幾，所以我暗自下定決心，絕不再這樣寶貴的時間里跟孩子張牙舞爪，歇斯底里的大發(fā)雷霆。我聽說了，自由之丘的巴學園實行自由教育的事，于是瞞著徹子悄悄地去見了巴學園的校長先生。見面以后我沒有顧及什么面子，一五一十地把情況對校長先生說清楚了…… 大五班崔敬雪老師好書推薦《學前兒童學習與發(fā)展核心經(jīng)驗》是一套探討兒童早期教育“領域教學知識”的系列叢書。今天推薦的是其中一冊《學前兒童學習與發(fā)展數(shù)學核心經(jīng)驗》。在《指南》中，數(shù)學被放置在科學領域中進行了概括和闡述。雖然我們完全認同早期數(shù)學認知對兒童學習與發(fā)展的重要性，并努力地希望通過自己的教學去推進兒童的數(shù)學能力發(fā)展，但事實上，包括我在內(nèi)的大部分老師對于學前兒童究竟是如何理解數(shù)學概念的以及如何去評價和促進幼兒的數(shù)學學習往往缺乏足夠的認識，有不少老師對早期數(shù)學啟蒙教育產(chǎn)生畏懼心理。怎樣才能幫助我們克服對數(shù)學的焦慮和沮喪，讓“不喜歡數(shù)學”的老師能成為對數(shù)學充滿自信的老師。建議大家可以讀一讀這本書。可以幫助我們更好的了解早期數(shù)學，讓我們明白“教什么”、“為什么教”以及“如何教”的問題。最主要的是建立起我們對早期兒童數(shù)學學習與發(fā)展核心經(jīng)驗的清晰理解。 精彩瞬間 　　共讀，讓我們同行，我們在書中相遇，找到心靈契合的同路人。書籍不僅豐富了我們的精神世界，還讓我們學會了如何去思考、去感悟。書籍它們?nèi)缤晃涣紟熞嬗眩惆槲覀兂砷L，讓我們變得更加自信、堅定、有智慧。愿我們在書香中共同成長，書寫人生的精彩篇讓我們珍惜人間好時光，莫負朗朗讀書時。