<p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 為進(jìn)一步發(fā)揮“初中英語(yǔ)名師工作室”的專業(yè)引領(lǐng)、帶動(dòng)、輻射作用，推進(jìn)城鄉(xiāng)教育的均衡發(fā)展， 2024年5月10日，南靖縣名師工作室領(lǐng)導(dǎo)小組組織初中英語(yǔ)名師工作室成員到南靖三中開展送培送教活動(dòng)。三中、曲江華僑學(xué)校全體英語(yǔ)教師；名師工作室學(xué)員、成員參加了此次活動(dòng)，本次活動(dòng)分三個(gè)環(huán)節(jié)：課堂展示、中考復(fù)習(xí)指導(dǎo)和互動(dòng)研討。</span></p> 課堂展示 <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 高金玉老師給大家?guī)?lái)了中考專項(xiàng)復(fù)習(xí)《短文填空解題技巧》，高老師用精美的課件及詳細(xì)且重難點(diǎn)分明的教學(xué)設(shè)計(jì)向同學(xué)們分析了如何作答短文填詞題型，通過(guò)大量的實(shí)例，讓學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)，理解和掌握填詞技巧，她不僅講解了填詞的基本技巧，還深入剖析了短文填詞的語(yǔ)境和邏輯關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生從整體上把握文章的主旨，從而在填詞時(shí)能夠更準(zhǔn)確地把握語(yǔ)境，提高得分率。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 莊蕊貞老師給大家?guī)?lái)的是中考專項(xiàng)復(fù)習(xí)《看圖寫話》，莊老師的教學(xué)設(shè)計(jì)非常貼合中考看圖寫話的考查要求，緊扣看圖寫話課題，有的放矢地分四個(gè)tasks進(jìn)行授課，讓學(xué)生明確考題方向，引導(dǎo)學(xué)生深入觀察、分析圖片，從而準(zhǔn)確把握?qǐng)D片所傳遞的信息，并運(yùn)用一些小技巧根據(jù)提示詞寫出正確的句子。在教學(xué)過(guò)程中，莊老師還非常注重與學(xué)生的互動(dòng)，善于鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，并及時(shí)給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，幫助他們糾正錯(cuò)誤、完善表達(dá)。</span></p><p class="ql-block"><br></p> 中考復(fù)習(xí)指導(dǎo) <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 劉彩蝦老師根據(jù)后進(jìn)生和優(yōu)生的學(xué)情進(jìn)行分析，她強(qiáng)調(diào)在英語(yǔ)中考復(fù)習(xí)過(guò)程中針對(duì)不同層次學(xué)生采用不同復(fù)習(xí)策略的重要性，給不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)內(nèi)容要具有可行性，讓學(xué)生完成后能感受自己的進(jìn)步，體驗(yàn)到成就感，才能更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。劉老師還根據(jù)不同層次的學(xué)生，提供好的復(fù)習(xí)方案，相應(yīng)講解有效的復(fù)習(xí)方法。讓老師和學(xué)生在接下來(lái)的復(fù)習(xí)過(guò)程中目標(biāo)更加明確，少走彎路。</span></p> 互動(dòng)研討 <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 最后，是互動(dòng)研討環(huán)節(jié)。在許映梅老師的主持下，老師們對(duì)這兩節(jié)專題復(fù)習(xí)課進(jìn)行了評(píng)課。隨后，大家紛紛就自己在教學(xué)中遇到的問(wèn)題和困惑進(jìn)行了深入的交流和探討。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 此次送培送教活動(dòng)不僅促進(jìn)了城鄉(xiāng)教師之間的互動(dòng)交流，也為南靖縣城鄉(xiāng)教育的均衡發(fā)展注入了新的活力。未來(lái)，南靖縣英語(yǔ)名師工作室將繼續(xù)發(fā)揮專業(yè)引領(lǐng)作用，推動(dòng)城鄉(xiāng)教育資源的共享和優(yōu)化，為南靖縣的教育事業(yè)貢獻(xiàn)更多的智慧和力量。</span></p>