<p class="ql-block"> 篆書還沒學夠，就一腦袋扎進了隸書。隸書始于秦朝，在東漢時期達到頂峰。看過一期電視節(jié)目，介紹居延漢簡。現(xiàn)在看起來隸書優(yōu)雅莊重、一波三折，寫起來得沉下心，耐住性子。但它曾經(jīng)就如我們現(xiàn)在的簡體漢字一樣，是漢代祖先們傳家書、寫公文、記賬簿的日常文字，生動而鮮活。</p> <p class="ql-block"> 肥致碑，按字貼上的說法，刻于東漢建寧二年。此碑屬于紀念性質，立碑之前肥君已經(jīng)飛升多年。因此，立碑者并無悲悼之意，而是懷著羨慕崇敬的心情記述肥致生前的功德事跡。但陳老師給我們講的更為嚴謹，從出土時間和碑文內容來看，疑為民國年間古董商人所造。因為掖庭待詔這個官職與碑中顯示年代不符。我更認同老師的說法。碑志文么，從根本上有一個紀實的功能，碑文上寫的在棗樹上住三年，須臾之間到蜀中取生葵，都不合常理。要說行云布雨，這要趕巧了是可能的。不到半天的功夫，洛陽四川打個來回，順豐也做不到啊。</p><p class="ql-block"> 雖然今人不大信，但是立碑者既然敢這么說并且刻于碑上，意圖引領教化后人，不管肥君和他的事跡本身是真是假，起碼在立碑者看來，是有人相信的。說明當時他認為東漢時期修道一途在社會上還是有市場的。</p> <p class="ql-block"> 拋開碑的年代和事跡真假不說，且說字。從書法角度，老師給予了肥致碑很高的評價。整體風格方正整齊，收放自如。字形偏扁，字距大于行距，古拙厚重，方圓兼?zhèn)?，卻又富于變化，隱隱透著靈動隨性。在臨習書寫的時候，甚至能感覺到執(zhí)筆者心情是愉悅而放松的。</p> <p class="ql-block">肥致碑學完后，老師教授了我們很多對聯(lián)和古詩常識，也帶領大家進行了一些創(chuàng)作，同學們八仙過海，各顯其能，作出了很多精彩的對聯(lián)和詩句。要說背詩，我那三歲的小侄孫子，還沒上幼兒園，都能張口就來一首“鵝，鵝，鵝。。。。。。”，但要說這詩里的門道，平仄押韻，起收粘連，現(xiàn)在大多數(shù)人都不懂了。當然，我也不懂。我們很幸運，因為我們老師懂。通過老師的講解，我們對詩詞楹聯(lián)有了更多的認識，也激發(fā)了同學們的學習興趣。很多人或借或買，開始閱讀相關的書籍。</p> <p class="ql-block">下面是老師寫的。不愛拍照的弊端，跟讀書一樣，就是用時方恨少。</p> <p class="ql-block">學書法將近一年半，深感書法文化博大精深，勤奮、天賦、良師缺一不可。良師已得遇，但自己天賦實在欠缺，也夠不上勤備。目前也就是落個自娛自樂。希望自己以后繼續(xù)努力。</p>