<p class="ql-block"> 人間五月正清和，清風(fēng)不燥，盛夏未至，正是好時光。攜一縷春風(fēng)，凝一份教育的真情。從教研中出發(fā)，堅持探索，尋找思想碰撞的詩意和遠方；在課堂中領(lǐng)悟，用心體會，收獲教學(xué)的精彩和成長。莒南縣第三教研共同體數(shù)學(xué)學(xué)科第三次集備活動于5月16日（即四月初九）下午2：30如期舉行。</p> <p class="ql-block"> 集備前，每位一年級老師認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，針對第七單元進行研究，并提出有效問題和個性化問題在本學(xué)校自行研討，然后以學(xué)校為單位匯總。共同體主備人篩選出重點問題發(fā)教師群，教師再根據(jù)梳理出的問題認(rèn)真研究并形成自己教學(xué)思路，做到教研前準(zhǔn)備充分，思考有深度。</p> <p class="ql-block"> 本次主備人是史航老師，人教版一下第七單元《找規(guī)律》，這一單元的教材解讀主要從以下五個方面進行：課標(biāo)解讀、新舊教材對比、教材分析、例題解析、考點易錯點，其中考點易錯點將穿插在例題解析中講解。</p> <p class="ql-block"> 首先我們要知道什么是找規(guī)律，找規(guī)律就是：根據(jù)已經(jīng)觀察到的、一類事物的部分對象在排列上具有的某種特點或?qū)傩裕跊]有遇到任何反例的情況下，推出這類事物的排列都具有該種特點或?qū)傩浴?lt;/p><p class="ql-block"> 找規(guī)律可以從許多角度進行，如顏色、數(shù)量、大小、形狀、數(shù)字關(guān)系以及其他性質(zhì)來探索規(guī)律，是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透函數(shù)思想的主要體現(xiàn)之一。這實際上就是培養(yǎng)學(xué)生的模式化思想，發(fā)現(xiàn)規(guī)律就是發(fā)現(xiàn)模式，并能運用多種方法表達模式的特點。</p> <p class="ql-block"> 修訂版教材注重語言敘述的準(zhǔn)確性、嚴(yán)謹(jǐn)性和完整性，將圖片信息和文字信息進行了優(yōu)化，有利于學(xué)生感悟數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)，養(yǎng)成一絲不茍、嚴(yán)謹(jǐn)求實的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度。引導(dǎo)學(xué)生在用數(shù)學(xué)方法解決問題的過程中，會用數(shù)學(xué)的語言完整、準(zhǔn)確表達。</p> <p class="ql-block"> 本單元安排了五個例題編排，層次層層遞進，例一是理解規(guī)律的含義；例二是圖形和數(shù)字的簡單排列規(guī)律；例三是具有遞增、遞減的等差數(shù)列的排列規(guī)律；例四研究數(shù)組的規(guī)律；在此基礎(chǔ)上，例五最后安排了一個簡單的解決問題，讓學(xué)生應(yīng)用規(guī)律解決生活中的實際問題。</p> <p class="ql-block"> 例1的教學(xué)，我們要把握三個層次：明確規(guī)律、找規(guī)律、創(chuàng)造規(guī)律?！懊鞔_規(guī)律”就是讓學(xué)生理解規(guī)律的含義；“找規(guī)律”就是要設(shè)計多種多樣的教學(xué)活動。</p><p class="ql-block"> 例2主要<span style="color:rgb(0, 0, 0);">是借助圖形的變化規(guī)律教學(xué)數(shù)字的變化規(guī)律并且數(shù)字的規(guī)律也是循環(huán)排列的，</span> <span style="color:rgb(0, 0, 0);">這里課本結(jié)合直觀的圖形體現(xiàn)數(shù)字的變化規(guī)律</span> 。</p><p class="ql-block"> 例3和例2的編排思路是比較一致的，都是教學(xué)數(shù)字的排列規(guī)律，只是這里的規(guī)律不再是循環(huán)排列的規(guī)律了，而是遞增、遞減的規(guī)律。</p><p class="ql-block"> 例4的規(guī)律是最為隱蔽和復(fù)雜的，需要綜合運用加減法或數(shù)字組成的知識，發(fā)現(xiàn)每一個數(shù)組中的三個數(shù)之間存在著一定的數(shù)量關(guān)系：右上和下面葉子上的數(shù)合起來是左上葉子上的數(shù)。</p><p class="ql-block"> 例5為了豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，最后讓學(xué)生運用本單元所學(xué)的找規(guī)律的知識解決生活中的一個實際問題。教學(xué)時，老師可以先放手讓學(xué)生獨立嘗試自己畫一畫，然后全班匯報，充分交流想法，在匯集所有方法的基礎(chǔ)上，提煉出一般的方法：找起點圈一組，在“解答正確”的環(huán)節(jié)中，教材以操作的方式進行了檢驗，豐富了學(xué)生檢驗與回顧的方法。</p> <p class="ql-block"> 集備會結(jié)束，教研的路程永遠不會結(jié)束。老師們要吃透課標(biāo)和教材，深入分析學(xué)情，精準(zhǔn)把握學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓教研活動回歸課堂，扎實有效地開展生活數(shù)學(xué)教研活動。簡簡單單的教，踏踏實實的做，相信莒南三共的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量將不斷提高，學(xué)生的素養(yǎng)將在更高效的課堂中得到有效提升。</p>