<p class="ql-block"> 高山仰止，方知才疏，三人同行，覺左右為師。為充分發(fā)揮學研團骨干教師的示范引領(lǐng)作用，探索高質(zhì)量的初中數(shù)學課堂，促進教師的專業(yè)成長，增強校際間的交流，5月15日下午，博樂市初中數(shù)學學研團在第八中學開展了主題為“聚力前行蘊芳華，單元統(tǒng)整促成長”的送教活動，學研團成員與博樂市第八中學全體數(shù)學教師參與活動。</p> <p class="ql-block">博樂市初中數(shù)學學研團</p> <p class="ql-block"> 本次送教活動圍繞主題“單元整體教學設計與實施”展開，探討如何在教學實踐中落實新課標單元統(tǒng)整的理念，落實學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。活動分為示范課、專題講座和評課議課三個環(huán)節(jié)。</p><p class="ql-block"> 第一節(jié)課由學研團成員馬青老師執(zhí)教《正比例函數(shù)》。課前馬老師播放了《數(shù)青蛙》的手指操，在活躍課堂氣氛的同時引入新課。課堂上馬老師立足整體教學，不僅帶領(lǐng)學生回顧了函數(shù)的概念、表示方法，還介紹了初中將要學習的三類函數(shù)的研究路徑以及學習函數(shù)所涉及的數(shù)學思想。馬老師從實際問題入手，從學生的最近發(fā)展區(qū)入手，由小學所學的正比例關(guān)系自然過渡到正比例函數(shù)，使正比例函數(shù)概念的生成生動而自然。在畫正比例函數(shù)圖象環(huán)節(jié)，馬老師引導學生由表格中的數(shù)據(jù)推測圖象的特征，“由數(shù)想形”將學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)落到實處。</p> <p class="ql-block">博樂市初中數(shù)學學研團成員馬青老師授課現(xiàn)場</p> <p class="ql-block"> 第二節(jié)課由學研團成員李秀蘭老師執(zhí)教中考專題復習課《特殊的平行四邊形》。課前李老師用“放飛夢想，中考加油“的圖片和激情四射 的歌曲為即將中考的孩子們加油助威！課上李老師以單元整體教學為切入點，引導學生梳理了幾何圖形的研究內(nèi)容、路徑和方法。分析了近8年新疆中考卷中四邊形知識的考查題型和分值，讓孩子們明確目標和任務。課堂上李老師設置了開放性活動，放手讓學生主動去探究，學生精彩展示了證明線段相等的九大方法。李老師還以接力賽的形式回顧知識框架，設置游戲鞏固重點知識，將培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)貫穿于整個課堂。</p> <p class="ql-block">博樂市初中數(shù)學學研團成員李秀蘭老師授課現(xiàn)場</p> <p class="ql-block"> 第三節(jié)課由學研團副首席馬文梅老師做了題為《初中數(shù)學單元整體教學設計案例分析》的講座。講座從什么是單元整體教學，為什么要實施單元整體教學，單元整體教學設計案例分析及單元整體教學設計注意的方面四部分展開。從理論到實踐，馬老師從學習路徑、核心知識、內(nèi)在關(guān)聯(lián)、以點帶面等四個方面“接地氣”地分享了探索單元整體設計的策略和方法。精選的八個典型案例將單元整體教學的結(jié)構(gòu)、方式和有效性呈現(xiàn)在我們眼前，幫助大家解決了長期以來對單元整體教學囿于理論而缺少實操案例的困惑。</p> <p class="ql-block">博樂市初中數(shù)學學研團副首席馬文梅老師講座現(xiàn)場</p> <p class="ql-block"> 在評課議課環(huán)節(jié)，老師們踴躍發(fā)言，結(jié)合自己的理論學習和課堂實踐談收獲與感悟，展現(xiàn)數(shù)學學科“教”與“研”的互促互進。最后由博樂市第八中學副校長余文梅同志進行總結(jié)點評，余校長詳細點評了三位老師的課和講座，充分肯定了初中數(shù)學學研團濃厚的教研氛圍，同時對每位參會教師提出希望，希望大家關(guān)注自身專業(yè)成長，關(guān)注學生長遠發(fā)展。</p> <p class="ql-block">余校長點評現(xiàn)場</p> <p class="ql-block"> 在時光中趕路，在教研中收獲。此次數(shù)學教研活動，再次發(fā)揮了集體的優(yōu)勢、團隊的力量，使教師間相互學習，共同成長，為教學質(zhì)量的提升打下堅實的基礎(chǔ)！</p> <p class="ql-block"> 供稿：博樂市初中數(shù)學學研團</p>