<p class="ql-block"> 仲夏淺淺，涼風(fēng)習(xí)習(xí)，月季艷艷，讀學(xué)聲聲。</p><p class="ql-block"> 伴隨夏天悄然而至的不止有暑氣的新熱，更有大單元教學(xué)理念的新潮。將大單元學(xué)習(xí)與閱讀策略探究相結(jié)合，讓學(xué)生在情境探究中快樂閱讀，五年級(jí)語文組在統(tǒng)編版下冊(cè)第五單元進(jìn)行了這一大膽嘗試，依托教材及快樂讀書吧創(chuàng)設(shè)“讀古典名著，品百味人生”這一趣味情境，開展“手繪三國戰(zhàn)神”“重走西游路途”“制作水滸英雄卡”“表演紅樓春趣”等學(xué)習(xí)任務(wù)，充分利用學(xué)生的主觀能動(dòng)性開展閱讀教學(xué)。</p> 觀三國烽煙 <p class="ql-block"> 《三國演義》之我心目中的戰(zhàn)神</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 這樣的他……是孩子們眼中了不起的人物。基于學(xué)生對(duì)人物的崇拜以及濃厚的興趣，老師以“探尋自己心目中的戰(zhàn)神”為任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生閱讀文本并發(fā)揮想象，手繪出自己心目中的戰(zhàn)神，在閱讀與繪畫中品味三國英雄人物的傳奇人生。</p> 識(shí)梁山好漢 <p class="ql-block"> 《水滸傳》中一個(gè)個(gè)義薄云天，勇敢反抗的好漢形象深入學(xué)生內(nèi)心。</p> 嘆取經(jīng)艱難 <p class="ql-block"> 色彩繽紛、神奇瑰麗的幻想世界讓同學(xué)們愛不釋手，神通廣大的齊天大圣也讓孩子們贊嘆不已，在西天取經(jīng)的路上，師徒四人走過的漫長艱難的路線也是值得學(xué)生探究的一大亮點(diǎn)。結(jié)合高僧西行的史實(shí)，讓學(xué)生通過閱讀全書，手繪西游路線圖，在感受光怪陸離的同時(shí)，也讓學(xué)生對(duì)唐朝高僧玄奘西行取經(jīng)的艱難有了更直觀的感受。 玄奘堅(jiān)定的信念、頑強(qiáng)的意志、純粹的信仰、真摯的情感，感染著每一個(gè)學(xué)生。 </p> 賞紅樓春趣 <p class="ql-block"> 《紅樓春趣》這一故事中，小演員們穿著精美的服裝，將大觀園里“放風(fēng)箏”的春鬧趣事展現(xiàn)出來，演員們的言行舉止頓時(shí)“穿越”到古代，臺(tái)下的觀眾們也被他們帶入到了紅樓夢(mèng)中。 文中有戲，戲中有文。舞臺(tái)上，學(xué)生讓書本中的人物閃亮登場(chǎng)，將自己對(duì)古典名著的理解融會(huì)貫通，演出了獨(dú)屬于自己的一段段經(jīng)典。與經(jīng)典同行，感受文化魅力；與書香為伴，推動(dòng)文化傳承。</p> <p class="ql-block"> 此次閱讀活動(dòng)通過閱讀情境的創(chuàng)設(shè)，任務(wù)活動(dòng)的設(shè)計(jì)得以落實(shí)，這是大單元閱讀教學(xué)探究的第一步，相信今后通過不斷地挖掘與轉(zhuǎn)化，能夠讓語文課堂更有情趣，讓閱讀更有個(gè)性。</p>