書香致遠，分享喜“閱” ——王夢云工作室“課外閱讀指導(dǎo)”經(jīng)驗分享

盧歡

讀一本書，尋一片光。每一次閱讀，都是一次奇妙的相遇，遇見心靈深處的共鳴，遇見夢想中的詩與遠方。每一次閱讀，都是一場精神的邂逅，游目騁懷，豁然開朗。為了營造良好的閱讀氛圍，分享閱讀經(jīng)驗，提升教育智慧，5月21日，王夢云名師工作室開展了“課外閱讀指導(dǎo)”經(jīng)驗分享活動。活動在工作室王夢云老師的主持下井然有序地進行。名師工作室成員結(jié)合自身的工作實際和教學(xué)經(jīng)驗，從不同角度分享她們在課外閱讀指導(dǎo)方面的成功案例及寶貴經(jīng)驗，為工作室成員提供了借鑒和幫助。 工作室成員王紅老師以《分享喜‘閱’ 共沐書香”》為主題進行了一年級課外閱讀經(jīng)驗分享。她立足學(xué)?！耙恢魅怼闭n程，結(jié)合班級學(xué)生情況，自身課外閱讀課程開展經(jīng)驗，從制定閱讀計劃，建設(shè)課程體系；定期推薦書目，激發(fā)閱讀興趣；創(chuàng)設(shè)閱讀環(huán)境，營造閱讀氛圍；注重方法指導(dǎo)，提高閱讀實效；建立讀書平臺，展示閱讀成果五個方面詳細敘述，為低年級學(xué)生閱讀興趣的激發(fā)，良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成提供了好的策略和方法。 工作室成員陳鑫老師做了題為《閱有活水，讀有曲徑》的經(jīng)驗分享。她從“開好家長會，讓家長認識到閱讀的重要性”“培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣”“上好閱讀導(dǎo)讀、推進、分享課”“用好圖書角”“活動激勵”等五個方面，結(jié)合自己的教學(xué)體驗，詳細介紹了自己幾年來開展讀書活動的做法及收獲，闡述了自己對閱讀教學(xué)所想、所思和感悟，分享了培養(yǎng)閱讀習(xí)慣的有效策略。 工作室成員賀媚媚老師提出，班級內(nèi)應(yīng)充分地為孩子創(chuàng)設(shè)閱讀的環(huán)境，以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣為目的，開展豐富多樣的讀書活動。授之以漁，讓學(xué)生閱讀有法；開展活動，讓閱讀生花，做學(xué)生閱讀的“點燈人”。 工作室主持人王夢云老師以《悅讀.閱讀.躍讀》為主題為大家傳經(jīng)送寶，首先告訴大家興趣是最好的老師，激發(fā)學(xué)生閱讀整本書的興趣，是開啟整本書閱讀的關(guān)鍵。在整本書的推薦閱讀上老師要結(jié)合學(xué)生年段特點和教材編排特點進行推薦，積極營造輕松的閱讀氛圍，以情境創(chuàng)設(shè)、榜樣示范、由單篇到整本、影視引入等形式激發(fā)學(xué)生閱讀整本書的興趣。接著指出我們作為語文教師要以敏銳的視角發(fā)現(xiàn)整本書語言文字上編排及表達上的秘密，使學(xué)生的語文素養(yǎng)的到全面提升。充分挖掘其價值，定能激發(fā)學(xué)生想象力，審美能力，提高學(xué)生表達與交流的能力，助力學(xué)生積累整本書的閱讀經(jīng)驗，養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣，提高整體認知能力，豐富精神世界。最后強調(diào)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)需要長期堅持訓(xùn)練，學(xué)生整本書的閱讀經(jīng)驗以及對語言文字的敏感程度是在大量閱讀后才能達到質(zhì)的飛躍，因此引導(dǎo)學(xué)生堅持整本書的閱讀，對其語文素養(yǎng)的提升起著至關(guān)重要的作用。讓孩子經(jīng)歷悅讀——閱讀——躍讀，才能真正實現(xiàn)從讀過到讀懂最終達到讀透的目的，我們要引導(dǎo)學(xué)生樂讀書、會讀書、讀更多的書，培養(yǎng)學(xué)生做終身閱讀者和積極分享者。 副校長孟天玲對本次經(jīng)驗交流活動做了總結(jié)發(fā)言。她肯定了全體語文老師在一主三翼課程建設(shè)方面所做的努力，并圍繞緊扣一主明確“學(xué)什么”，借力三翼明確“讀什么”，聚焦課標(biāo)明確“怎么讀”，科學(xué)評價“讀的怎么樣”四個方面提出了下一步的閱讀課程開展要求，希望老師用榜樣的力量帶動更多的同學(xué)加入到讀書的行動中來，努力讓每一位學(xué)生做到讀有所獲，讀有所思，讀有所感。 “喚醒閱讀力共做掌燈人”，在時光里趕路，在研討里收獲。此次研討活動為老師們進一步指明了閱讀教學(xué)的設(shè)計思路，明確了課堂實踐的方向，對開展好班級閱讀有較強的指導(dǎo)意義。語文教學(xué)需腳踏實地，閱讀活動更要融入生活，方能致遠。期待每位教師且行且思，用行動踐行閱讀，用智慧推廣閱讀，讓學(xué)生在閱讀中感受文字之美、享受讀書之樂，讓閱讀成為一種習(xí)慣，讓書香溢滿整個校園。