<p class="ql-block">時光靜蓋無聲，夏季悄然而至。為分析總結(jié)此次英語模擬中考考試情況，準確把握初中英語學(xué)業(yè)水平考試方向，以及早做好2024年中考備考部署和策略研究，高效備考，東遼縣進修學(xué)校中教部于5月23日組織召開了“2024年英語學(xué)科模擬考試質(zhì)量分析線上會議”，東遼縣教師進修學(xué)校副校長田曉馗，英語教研員姜莉及全體九年級英語教師參加了會議。</p> <p class="ql-block">本次中考英語模擬考試質(zhì)量分析線上會議在東遼縣進修學(xué)校中教部英語學(xué)科教研員姜莉的主持下拉開序幕。</p> <p class="ql-block"> 立足數(shù)據(jù)，精研分析</p> <p class="ql-block"> 會議中，教研員姜莉老師提出本次質(zhì)量分析會的主要目的在于深入分析模擬測試的整體情況，查找存在的問題和不足，并提出針對性的改進措施，以及在未來的教學(xué)和復(fù)習中取得更好的效果。希望通過這樣的分析會，為學(xué)生們的中考之路提供更有力的支持。</p> <p class="ql-block"> 展風采，促成長</p> <p class="ql-block"><span style="font-size:18px;"> 渭津中學(xué)張志霞老師在會議上</span>進行了第一次模擬考試英語學(xué)科試卷分析。整體來說，本次試卷題型符合課標精神，教師應(yīng)加強對詞匯、語法和句型等基礎(chǔ)知識的講解和訓(xùn)練，確保學(xué)生能夠牢固掌握并運用這些知識。同時，還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合運用能力，鼓勵學(xué)生在日常生活中積極運用英語進行交流。本次英語試卷體現(xiàn)了對學(xué)生英語綜合運用能力的全面考查，學(xué)生在各個部分都表現(xiàn)出了一定的水平。同時，教師也應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習需求和心理狀態(tài)，為他們提供有針對性的指導(dǎo)和幫助，助力他們在中考中取得優(yōu)異的成績。</p> <p class="ql-block">實驗中學(xué)劉玲玲老師對補全單詞題型做了示范引領(lǐng)。她從立足學(xué)生基礎(chǔ)，依據(jù)考綱，深入挖掘教材，分別把名詞、介詞，頻率副詞，形容詞，序數(shù)詞五種不同類型的詞，結(jié)合語境和學(xué)生生活實際，對學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握情況，拼寫能力，翻譯理解能力及詞匯的運用能力進行綜合考評，并總結(jié)了深入考綱考點、積極創(chuàng)設(shè)情景、強調(diào)書寫等方法。劉老師的題型分析深入淺出，非常值得借鑒與學(xué)習。</p> <p class="ql-block">平崗中學(xué)楊秀玲老師針對本次模擬考試進行了補全對話答題情況分析。她提出本次補全對話內(nèi)容是教材中有關(guān)現(xiàn)在進行時、現(xiàn)在完成時、詢問長相、一般將來時等知識點的呈現(xiàn)，考題內(nèi)容完全尊重教材，又結(jié)合教學(xué)實際情況，語境設(shè)置合理，做到有章可循，有法可依，失分的主要原因是學(xué)生沒有掌握情景中的固定句式和習慣表達方式，并對學(xué)生出現(xiàn)的答題問題給出合理建議。楊老師切實研究解決問題的策略，從而達到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。</p> <p class="ql-block">實驗中學(xué)劉小敏老師總結(jié)了本次模擬考試中短文填空是源自于中國的經(jīng)典文學(xué)作品《葉公好龍》，既考查了學(xué)生在具體語境中正確運用基礎(chǔ)知識，也展示了中國傳統(tǒng)文學(xué)的魅力。難度適中，貼近中考要求。但對于文中已給出的單詞，個別同學(xué)還會出現(xiàn)拼寫錯誤，答題態(tài)度不認真；還有一些同學(xué)在學(xué)習英語上失去信心，自我放棄，一個字也不寫。劉老師提出應(yīng)在今后的教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握和實際運用能力，加強書寫訓(xùn)練，而不只是口頭表達，防止不必要的拼寫錯誤；嚴格要求學(xué)生，培養(yǎng)他們認真做題的好習慣，端正他們的答題態(tài)度。</p> <p class="ql-block">實驗中學(xué)王曉妍老師對閱讀理解E進行了細致的分析。她總結(jié)本題考查語言綜合運用能力，考查學(xué)生對文章整體概括能力以及考查篇中顯性或隱性的邏輯關(guān)系，理解段落中各個句子之間的邏輯關(guān)系。王老師思路清晰明了，解開大家對于閱讀理解E題型的一些困惑，全體老師受益匪淺。</p> <p class="ql-block">建安中學(xué)譚珊老師對閱讀理解F模塊從試題分析、答題情況、解題技巧分享等方面進行了經(jīng)驗分享。此次閱讀通觀全文，整篇文章娓娓道來，不難理解，適合初三學(xué)生水平，問題的設(shè)置也恰到好處。譚老師同時針對學(xué)生答題不夠精煉，書寫不規(guī)范等問題給出了合理的指導(dǎo)和建議，體現(xiàn)了譚老師深厚的教學(xué)功底和高超的教學(xué)能力。</p> <p class="ql-block">遼河源中學(xué)孫麗娜老師為我們細致的講解了本次寫作中學(xué)生存在的諸多問題，例如審題不明、語言能力較弱、文章結(jié)構(gòu)不合理、條理不清晰、書寫不工整等。孫老師建議我們在課堂中要不斷引導(dǎo)學(xué)生主動思考，形成自己的作文模版，且“良好的書寫就是隱形的分數(shù)”，所以好習慣的養(yǎng)成也要從點滴抓起。</p> <p class="ql-block">會議的最后，東遼縣進修學(xué)校中教部教研員姜莉?qū)Ρ敬钨|(zhì)量分析會進行總結(jié)發(fā)言。本次中考英語模擬考試質(zhì)量分析線上會議給老師們賦能再出發(fā)，在思中悟，在悟中行，攜手并肩，共研共學(xué)，齊步前進，讓我們共同總結(jié)經(jīng)驗、查找不足、明確方向，相信在全縣九年級英語老師的共同努力下，2024年英語中考能再創(chuàng)輝煌，為學(xué)生的夢想助力。</p>