雙減提質(zhì)巧設(shè)計(jì) 作業(yè)分層顯實(shí)效——三年級(jí)《花鐘》分層作業(yè)設(shè)計(jì)詩 <p class="ql-block ql-indent-1">當(dāng)前，隨著“雙減”政策的推進(jìn)，語文教學(xué)革新勢在必行。那作為課堂教學(xué)的延伸——如何優(yōu)化作業(yè)，就顯得尤為重要了。為了提高作業(yè)的有效性、減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，近日，樟山中心小學(xué)三年級(jí)語文老師對(duì)課文《花鐘》實(shí)施了“分層作業(yè)”教學(xué)設(shè)計(jì)。</p> 設(shè)計(jì)基點(diǎn) <p class="ql-block ql-indent-1">本單元以“觀察與發(fā)現(xiàn)”為主題，三篇課文都是從不同角度介紹作者通過留心觀察獲得的各種發(fā)現(xiàn)，目的在于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)細(xì)致觀察，了解事物的特點(diǎn)，感受觀察的樂趣。培養(yǎng)學(xué)生做生活的有心人，養(yǎng)成留心觀察、善于思考的好習(xí)慣。本單元的語文要素是“借助關(guān)鍵語句概括一段話的大意”，目的在于引導(dǎo)學(xué)生立足一段話的學(xué)習(xí)，準(zhǔn)確判斷一段話中的關(guān)鍵語句，并掌握借助關(guān)鍵語句概括一段話大意的方法，提高學(xué)生提取關(guān)鍵信息的能力。《花鐘》引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)借助關(guān)鍵語句概括一段話大意的方法。</p> 設(shè)計(jì)聚焦 <p class="ql-block">緊扣教學(xué)目標(biāo)定向：</p><p class="ql-block">1.會(huì)正確認(rèn)讀“芬、芳、內(nèi)”等10個(gè)生字，會(huì)寫“斗、芬、芳”等13個(gè)字。</p><p class="ql-block">2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第1自然段。</p><p class="ql-block">3.能體會(huì)用不同說法表達(dá)鮮花開放的好處，并借鑒課文的表達(dá)進(jìn)行仿寫。</p><p class="ql-block">4.培養(yǎng)孩子對(duì)自然和科學(xué)知識(shí)的熱愛，養(yǎng)成留心觀察、善于思考的好習(xí)慣。</p> 設(shè)計(jì)內(nèi)容 <p class="ql-block"> 基礎(chǔ)性鞏固作業(yè)</p><p class="ql-block ql-indent-1">設(shè)計(jì)意圖：落實(shí)生字新詞的認(rèn)讀、書寫、新詞理解運(yùn)用。重在鞏固夯實(shí)字詞基礎(chǔ)，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。</p> <p class="ql-block"> 提升性作業(yè)</p><p class="ql-block ql-indent-1">設(shè)計(jì)意圖：達(dá)成字詞句理解運(yùn)用、遷移類小練筆等，提高學(xué)生閱讀理解、分析運(yùn)用的能力。</p> <p class="ql-block"> 實(shí)踐性挑戰(zhàn)作業(yè)</p><p class="ql-block ql-indent-1">設(shè)計(jì)意圖：課外延伸目的在于增加積累，增廣見聞，培養(yǎng)學(xué)生積累知識(shí)和語言組織的能力，在說說寫寫的潛移默化中提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。畫一畫、做一做，設(shè)計(jì)一個(gè)屬于自己的花鐘，既能鍛煉學(xué)生的創(chuàng)作能力，又能訓(xùn)練繪畫能力，實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科綜合學(xué)習(xí)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">實(shí)施階梯型作業(yè)，讓每一次作業(yè)都成為學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的生長點(diǎn)、知識(shí)能力的提升點(diǎn)、學(xué)科特長的發(fā)展點(diǎn)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)習(xí)慣等在完成作業(yè)的過程中得到發(fā)展共進(jìn)。</p>