<p class="ql-block">教以潛心，研以致遠(yuǎn)。知是行之始，行是知之成。在深圳市大鵬新區(qū)這片教育的熱土上，深圳市大鵬新區(qū)葵涌第二小學(xué)以其卓越的教育理念和豐碩的教學(xué)成果，為無(wú)數(shù)孩子插上了夢(mèng)想的翅膀。為了進(jìn)一步擴(kuò)大教育資源的輻射范圍，深化教育幫扶工作，2024年5月24日，葵涌二小組織了一場(chǎng)別開(kāi)生面的送教活動(dòng)到高埔小學(xué)。讓我們一起走進(jìn)葵涌二小送教的活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，感受這場(chǎng)知識(shí)與智慧的盛宴所帶來(lái)的無(wú)限魅力和精彩瞬間。</p> 探索高效課堂點(diǎn)亮教學(xué)靈感 <p class="ql-block">幽默風(fēng)趣的蔡俊鋒老師展示了一堂豐富多彩的活動(dòng)作文課。課前，蔡老師通過(guò)講述有趣的故事進(jìn)行激趣導(dǎo)入，授課時(shí)，蔡老師將“點(diǎn)面結(jié)合”的寫作方法作為教學(xué)重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)細(xì)致的觀察進(jìn)行多樣化的表述，并在學(xué)會(huì)表達(dá)的基礎(chǔ)上進(jìn)行深入練寫，最后再結(jié)合評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)鼓勵(lì)學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)，做到教學(xué)評(píng)一體化。整堂課蔡老師以親切自然的教態(tài)，清晰的授課思路，新穎的授課方式，調(diào)動(dòng)課堂氛圍，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的專注力，思維能力及表達(dá)能力，真正做到學(xué)為主，教為輔，寓教于樂(lè)，將學(xué)生帶進(jìn)有趣的語(yǔ)文世界。</p> <p class="ql-block">六年級(jí)《“恐怖”的竹子》</p> <p class="ql-block">郯信松老師帶來(lái)四年級(jí)數(shù)學(xué)《生日》。本節(jié)課以“真問(wèn)題、真情境”為教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)主線，通過(guò)收集、整理、分析等活動(dòng)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷了收集信息、了解收集信息的方法，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)，互相討論交流，進(jìn)行整合信息，從而獲得正確的數(shù)據(jù)，學(xué)會(huì)所要學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)。老師在與學(xué)生的互動(dòng)中，充分以學(xué)生為主體，創(chuàng)設(shè)和諧積極的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以別開(kāi)生面的形式進(jìn)行教學(xué)，創(chuàng)意滿滿。整節(jié)課同學(xué)們都參與了課堂學(xué)習(xí)，主動(dòng)互相交流，積極發(fā)言，課堂氣氛活躍。</p> <p class="ql-block">四年級(jí)《生日》</p> <p class="ql-block">親切可人的邵夢(mèng)春老師送上的是一堂豐富有趣的美術(shù)課——《象形文字的聯(lián)想》。這節(jié)課教學(xué)內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)，展示了授課老師很強(qiáng)的駕馭教材、課堂的能力。課程一開(kāi)始，邵老師讓學(xué)生蒙眼貼象尾巴的游戲，激發(fā)學(xué)生的探究興趣。接著圖片出示，讓學(xué)生猜一猜由深圳葵涌第二小學(xué)學(xué)生設(shè)計(jì)的象形字，原是來(lái)自遠(yuǎn)方學(xué)生對(duì)高埔小學(xué)學(xué)生的問(wèn)好，拉近了兩校學(xué)生之間的距離。邵老師通過(guò)暢想和詩(shī)句相結(jié)合的方法引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)“象形文字”，增加對(duì)象形文字的理解和感悟。最后以校園文創(chuàng)的方式讓學(xué)生設(shè)計(jì)一款象形文字的手提袋，并進(jìn)行精彩的作品展示。邵老師用她的循循善誘，帶給學(xué)生們一堂精彩的課，同時(shí)也激發(fā)了其他老師們的創(chuàng)新思維。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">二年級(jí)《象形文字的聯(lián)想》</p> 聆聽(tīng)智者聲音感悟教育真諦 <p class="ql-block">張志光老師作為大鵬新區(qū)名師工作室主持人，對(duì)體育教學(xué)有著深刻的探索和思考，他這次給體育老師送來(lái)一節(jié)專題講座——《提升教學(xué)競(jìng)賽能力 助力教師專業(yè)發(fā)展》。張老師從體育教學(xué)競(jìng)賽的重要性入手，深入剖析了教學(xué)競(jìng)賽對(duì)于教師個(gè)人成長(zhǎng)和專業(yè)發(fā)展的推動(dòng)作用。講座圍繞教學(xué)競(jìng)賽的多個(gè)方面，包括比賽類別、模擬講課、微縮課、演講與答辯、廣播操、隊(duì)列隊(duì)形以及技能展示等進(jìn)行了深入介紹，并強(qiáng)調(diào)教學(xué)競(jìng)賽不僅是教師展示自己教學(xué)水平和創(chuàng)新能力的重要平臺(tái)，更是教師相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的良好機(jī)會(huì)，通過(guò)參與教學(xué)競(jìng)賽，教師可以不斷挑戰(zhàn)自我，挖掘自己的潛力，提高自己的教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)。講座內(nèi)容緊密聯(lián)系教學(xué)實(shí)際，深入人心，給與會(huì)者很好的啟迪和啟發(fā)。</p> <p class="ql-block">專題講座：《提升教學(xué)競(jìng)賽能力 助力教師專業(yè)發(fā)展》</p> <p class="ql-block">下午埔前學(xué)區(qū)、源南學(xué)區(qū)、高埔崗等學(xué)校校長(zhǎng)齊聚在埔前中心小學(xué)會(huì)議室聆聽(tīng)葵涌二小溫逸洪校長(zhǎng)的專題講座。溫校長(zhǎng)首先向我們簡(jiǎn)述了他從教30年來(lái)教育探索和實(shí)踐之旅，從參與省市督導(dǎo)學(xué)習(xí)、名校長(zhǎng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)、參與專家講座、走進(jìn)學(xué)校探索實(shí)踐等，這是一段充盈熱情、苦思和奮進(jìn)的過(guò)程，讓人肅然起敬。溫校指出，目前學(xué)校教育普遍存在“兩落后”“兩不足”問(wèn)題，即課程觀落后、質(zhì)量觀落后、主導(dǎo)性不足、主體性不足，強(qiáng)調(diào)執(zhí)行國(guó)家課程的重要性，改變質(zhì)量監(jiān)測(cè)辦法，提高教師課堂教學(xué)水平，激發(fā)學(xué)校管理活力。教育是個(gè)深遠(yuǎn)而深邃的話題，不管是古時(shí)候的“學(xué)堂”還是如今的學(xué)校，都應(yīng)該有學(xué)校的樣子。學(xué)校的樣子該是怎樣的?溫校有他獨(dú)到的見(jiàn)解。他認(rèn)為:一要實(shí)現(xiàn)全面育人；二要推動(dòng)協(xié)同育人；三是要做到學(xué)段平衡，滿足選擇和均衡高效；四是學(xué)校辦學(xué)方向正確且富有活力。要讓教育回歸原點(diǎn)，要做到聚焦重點(diǎn)、突出亮點(diǎn)、抓關(guān)鍵點(diǎn)、破解難點(diǎn)。溫校字字鏗鏘有力，讓人深思習(xí)得。</p> <p class="ql-block">專題講座：《讓學(xué)校教育回歸原點(diǎn)》</p> <p class="ql-block">此次送教之旅，葵涌二小把先進(jìn)的教育理念、教學(xué)方法帶進(jìn)鄉(xiāng)村學(xué)校，積極發(fā)揮了名師示范、引領(lǐng)和輻射作用，為我校、學(xué)區(qū)教師提供了學(xué)習(xí)、借鑒先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的平臺(tái)，進(jìn)一步推動(dòng)了鄉(xiāng)村教育質(zhì)量提升，讓教師們提高研討水平的同時(shí)，拓寬教育認(rèn)知，促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)。送教活動(dòng)雖然結(jié)束了，但教育永不止步，相信教師們會(huì)把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到教育實(shí)踐中，不斷進(jìn)步！</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">文字：學(xué)科負(fù)責(zé)人</p><p class="ql-block">圖片：鐘翠璇</p><p class="ql-block">編輯：葉美庭</p><p class="ql-block">一審一校：江春芳</p><p class="ql-block">二審二校：陳振英</p><p class="ql-block">三審三校：羅文鋒</p>