<p class="ql-block"> 推薦閱讀——《卓越教師的成長特質(zhì)》</p><p class="ql-block"> 味經(jīng)中學(xué) 孫鑫</p> <p class="ql-block"> 吳再柱老師撰寫的《卓越教師的成長特質(zhì)》一書，是他以自身從鄉(xiāng)村教師到特級教師、正高級教師、教育碩士研究生導(dǎo)師的成長經(jīng)歷為藍本，總結(jié)了30多年的從教經(jīng)歷以及對教育工作思考的教育專著。該書從“從經(jīng)師走向人師、創(chuàng)意課程勤開發(fā)、做個研究型教師、自我突圍不設(shè)限、持續(xù)讀寫助成長”這五個方面，剖析了教師成長的邏輯，并在實操層面提供了具體的指導(dǎo)，從而助力一線教師走向卓越。</p><p class="ql-block"> 讀完這本書時，一個詞在我腦海中越來越鮮明地凸顯出來：主動成長。一位教師，從平凡到優(yōu)秀，從優(yōu)秀到卓越，必須要擁有一種叫“主動成長”的素質(zhì)。根據(jù)書中的內(nèi)容，和我對一線教育教學(xué)的感悟，我認為教師要想獲得主動成長，需要從以下幾方面著手：</p> <p class="ql-block"> <b>首先，在課堂中成長。</b></p><p class="ql-block"> 上好每一節(jié)課是每一位教師最大的成功，只有上好每一節(jié)課，才會有優(yōu)異的教學(xué)成績，才能成為學(xué)生喜愛、家長認可、同行肯定、領(lǐng)導(dǎo)信任的好老師。這就要求教師除了精心備好課之外，還要多研究學(xué)生的興趣、愛好及年齡特點，多開發(fā)一些能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的、適合學(xué)生年齡特點的教學(xué)方法。課堂上，每節(jié)課都要有明確的教學(xué)任務(wù)，連貫而完整的教學(xué)環(huán)節(jié)和步驟清晰的教學(xué)安排。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"><b> 其次， 在教研中成長。</b></p><p class="ql-block"> 教科研是教師走向成功的階梯。教科研能力的有無與高低是名師與凡師的分水嶺。教而不研則淺，研而不教則枯，只有把教學(xué)與教研有機結(jié)合，才能成為有思想、有風(fēng)格的教師。教師只有不斷的研究學(xué)生，研究教育問題才能走進學(xué)生的心靈。教學(xué)中要研讀新課標內(nèi)容，落實新課標理念，嘗試引入思政元素、多學(xué)科融合助推學(xué)生核心素養(yǎng)的提升。水本無華，相蕩乃生漣漪；石本無火，相擊乃生靈光。通過聽評課、議課，反復(fù)磨課，才能體會到英語教學(xué)的樂趣，才能領(lǐng)悟到教材內(nèi)外教與學(xué)的本味，在個人成長的同時也實現(xiàn)集體的共同成長與進步。</p> <p class="ql-block"><b> 再次，在反思中成長。</b></p><p class="ql-block"><b> </b>教學(xué)反思是教師成長的必由之路。一名教師，教學(xué)中反思得越勤勉、越細致，便成長得越迅速、越穩(wěn)健。反思對課標的解讀、教材的理解是否到位，學(xué)情分析是否精準；反思教學(xué)目標是否達成，情境導(dǎo)入是否貼近生活實際，課堂活動是否合理；反思教學(xué)語言是否精煉，及時點評是否恰當?shù)鹊??！爸蛔悖缓竽茏苑匆?；知困，然后能自強也。?lt;/p><p class="ql-block"> 作為一名畢業(yè)班英語教師，在備課的時候，一定要在把握學(xué)情上下功夫，在深刻理解教材上下功夫，在研究知識遷移上下功夫，在語言運用方面下功夫。教師的教育工作，多一份反思與內(nèi)省，就多一份提高，就與優(yōu)秀教師更接近了一步。</p> <p class="ql-block"> <b>最后，在讀書中成長。</b></p><p class="ql-block"> 解決反思之后遇到的問題要靠讀書學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新課標、教育理論等書籍。讀書是教師最好的修行，在教學(xué)中，無論是哪門學(xué)科，要支撐起有趣的課堂，手中那一本教科書的背后，都需要厚厚一沓書來支撐，否則課堂就容易干癟、毫無生趣。優(yōu)秀教師教育技藝的提高，正是由于經(jīng)常性的閱讀不斷地補充了他們的知識海洋。讀書，能讓讀者成為智者，因為有智慧，而不再糾結(jié)于瑣事，才能在教育中行走的更加通暢。</p><p class="ql-block"> 正如吳老師在書中所說，主動是一種生命狀態(tài)，他“不待揚鞭自奮蹄”；主動是一種職業(yè)追求，他“衣帶漸寬終不悔”；主動是一種人生智慧，他“心有靈犀一點通”。擁有主動之精神，便可擁有諸多素質(zhì)，亦可形成個人之風(fēng)格。一名教師若能主動地成長，他必將能成為一名優(yōu)秀的研究型教師！</p>