<p class="ql-block"> 為更好地傳承傳統(tǒng)文化，進一步提高音樂教師戲曲課堂教學(xué)水平，2024年5月28日上午，“戲曲潤童心，文化共傳承”洛陽市2023-2024第二學(xué)期音樂學(xué)科澗西片區(qū)教學(xué)研討活動在洛陽市天津路小學(xué)小學(xué)舉行。市教師發(fā)展中心音樂教研員馬蓮花老師、市中小學(xué)音樂中心組成員及建議區(qū)音樂教師共同參加了此次活動。</p> 授課環(huán)節(jié) <p class="ql-block"> 本次進行課例展示的是洛陽市天津路小學(xué)小學(xué)李小芳老師，執(zhí)教課題為曲劇《游鄉(xiāng)選段——擔(dān)起挑子忽閃閃》。李老師通過肢體舉動、聆聽、模仿唱腔等方式，引導(dǎo)學(xué)生認識曲劇的唱腔和身段，感受不同的曲劇風(fēng)格，了解眼拍弱起以及一字多音音樂在曲劇中的作用，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)興趣。</p> 評課環(huán)節(jié) <p class="ql-block"> 馬蓮花老師對授課教師及澗西區(qū)音樂教師團隊踏實、認真的學(xué)習(xí)態(tài)度高度肯定，同時，為戲曲教學(xué)提供了方向性指導(dǎo)，她認為老師們要提升自身，確定目標(biāo)，將正確的戲曲教給孩子。馬老師提出，中心組成員，各縣區(qū)教研員到學(xué)校聽課評課，給一線老師很好的學(xué)習(xí)的機會。提議以天津路小學(xué)為中心，輻射周邊中小學(xué)，建立音澗西區(qū)樂學(xué)科集體教研模式。</p> <p class="ql-block"> 黨躍紅老師提出，學(xué)生評價要有指向性，這才是評價的作用和內(nèi)涵。對于戲曲的美要充分詮釋，扎根于孩子們的內(nèi)心。課堂上要盡早出示曲譜，便于學(xué)生學(xué)習(xí)和理解唱腔特點。</p> <p class="ql-block"> 澗西區(qū)音樂教研員王?；劾蠋熖岢觯瑵疚鲄^(qū)音樂教師團隊根據(jù)市教師發(fā)展中心制定的戲曲進課堂工作高度重視，多校布局，優(yōu)中選優(yōu)，最終在7節(jié)課中選出本課，通過多次打磨研討，凝結(jié)了澗西區(qū)音樂教研團隊的力量與智慧。</p> <p class="ql-block"> 蔡艷霞老師提出，從學(xué)生狀態(tài)感受到天津路小學(xué)的音樂教育非常踏實。教學(xué)流程圍繞目標(biāo)，應(yīng)進一步強化曲劇唱腔特點教學(xué)。</p> <p class="ql-block"> 任芳老師有針對性的提出，中州語和河南方言的界定需要更加明確。曲譜和樂譜的概念需要明晰。教學(xué)時應(yīng)用板眼代替強弱的概念，弱拍起唱改為眼拍起唱。在襯詞段落需善用道具表達旋律起伏。臺步的講解不足，需要強化丁字步的展示和學(xué)習(xí)。</p> <p class="ql-block"> 趙秀老師提出:一節(jié)課內(nèi)教學(xué)目標(biāo)包含唱腔和身段表演可能會導(dǎo)致學(xué)生消化不了，需要設(shè)置一個重點進行專項加強。</p> <p class="ql-block"> 最后，洛陽市天津路小學(xué)王麗娟校長提出，感謝馬老師和中心組各縣區(qū)教研員來我校聽課指導(dǎo)，給我校音樂教育帶來很大的提升。馬老師帶領(lǐng)下的音樂團隊，對教育的一絲不茍和教育的堅持值得老師們學(xué)習(xí)。雖然我校藝術(shù)教育已取得一定成績，但藝術(shù)教研還有一定距離，希望馬蓮花老師及音樂團隊多帶領(lǐng)中心組走進天小。</p> <p class="ql-block"> 一個人也許走的很快，但一群人一定走的更遠。此次教研活動引發(fā)了老師們對戲曲教學(xué)更深層次的思考。在洛陽市教師發(fā)展中心的專業(yè)引領(lǐng)下，我們將繼續(xù)以課堂為載體，曲潤童心，培根啟智，傳承傳統(tǒng)文化，厚植文化自信！</p>