<h3> 根據(jù)第七師教育學(xué)會(huì)2024年工作安排，依托專業(yè)委員會(huì)和名師工作室，發(fā)揮學(xué)科基地校作用開展教研活動(dòng)，推近兵地及聯(lián)盟校之間的學(xué)科交流，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)教師素養(yǎng)快速提升，教學(xué)質(zhì)量全面提高。經(jīng)研究，決定在123團(tuán)學(xué)科基地校開展以“學(xué)科融合促教學(xué)，兵地?cái)y手謀發(fā)展”為主題的教學(xué)研討活動(dòng)。</h3> <h3> 本次活動(dòng)分為三個(gè)階段進(jìn)行。第一階段，由孫國忠書記帶領(lǐng)教研室、教務(wù)處、送課教師與送教學(xué)校帶隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行溝通，并提出本次活動(dòng)主要以聽課觀摩、評課和講座為主要形式開展初中語文、初中數(shù)學(xué)、初中英語、初中歷史四個(gè)學(xué)科的送教教學(xué)和交流研討，以點(diǎn)帶面輻射優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源和先進(jìn)理念，助力教學(xué)發(fā)展。</h3> <h3> 第二階段分學(xué)科進(jìn)行聽評課。在七年級（1）班、（2）班、（3）班教室里，123團(tuán)教師張生媛老師、127團(tuán)中學(xué)歐海映老師、129團(tuán)中學(xué)張洪玉老師帶來以《愛蓮說》為主題的語文課。三位老師都通過創(chuàng)設(shè)不同的情景，或穿越、或粉絲團(tuán)、或辯論賽從而引入課堂，都做到了以學(xué)生為中心，把學(xué)生引入對文本的深度思考探究中。拓展材料豐富，重視學(xué)生情感教育，教師教態(tài)親切自然，課堂氛圍融洽。<br></h3> <h3> 123團(tuán)中學(xué)李巖珍老師課堂上用英語組織教學(xué)，注重培養(yǎng)和提升學(xué)生的閱讀能力，以閱讀的形式創(chuàng)設(shè)情境，李老師面館Noodle House開業(yè)了，引發(fā)學(xué)生的好奇和學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在閱讀中發(fā)現(xiàn)李老師面館的面條種類及不足，在閱讀中提取本節(jié)課重點(diǎn)詞匯再從詞匯引入對話。讓學(xué)生協(xié)助老師制作菜單，使學(xué)生身臨其境學(xué)以致用的感受和體驗(yàn)語言，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語語言交際的能力，對話中通過小組合作進(jìn)行角色扮演，注重語言知識和生活實(shí)際相聯(lián)系，使學(xué)習(xí)過程生活化。培養(yǎng)學(xué)生探究、合作的參與意識。在小組合作活動(dòng)中體會(huì)學(xué)習(xí)英語的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生樂于與他人合作的精神。烏蘇市車排子鎮(zhèn)中心校吳慧老師教態(tài)自然，語音優(yōu)美，表情豐富，在課堂上能營造輕松、愉快、活潑的教學(xué)氛圍，富有感染性。英語課件制作精美，通過各種直觀形象得圖片來幫助學(xué)生加深對單詞句型的理解，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于學(xué)生對所學(xué)知識的牢固掌握。導(dǎo)入新穎，采用chant與學(xué)生互動(dòng)拉近與學(xué)生的距離，引入本文內(nèi)容同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。注重創(chuàng)設(shè)語言情境，在情景中以不同的形式培養(yǎng)和提升學(xué)生聽、說、讀、寫的能力，同時(shí)教學(xué)中注重學(xué)生的自我評價(jià)，以評促教，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。課堂板書色彩鮮明，圖文并茂，重難點(diǎn)突出，方便學(xué)生識記和理解。</h3> <h3> 烏蘇市車排子鎮(zhèn)中心校古米娜·馬克蘇提老師大膽采用實(shí)地調(diào)查班級現(xiàn)有同學(xué)的情況，讓學(xué)生成為本節(jié)課主角，讓數(shù)據(jù)收集、整理、描述、分析貫穿整個(gè)教學(xué)過程，把課堂交給了課堂。建立統(tǒng)計(jì)調(diào)查和現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，帶領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)調(diào)查的全過程，讓學(xué)生領(lǐng)悟統(tǒng)計(jì)思想，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)觀念。整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)脈絡(luò)清晰，最后緊扣中考熱點(diǎn)并將其作為例題。128團(tuán)中學(xué)王進(jìn)老師的課立足“為學(xué)生好學(xué)”而展開課堂教學(xué)，從中能清晰的感受到教師對生本教育“學(xué)生觀”的把控，有效抓住了學(xué)生的知識之根與智慧之空，展現(xiàn)了學(xué)生們思維的碰撞。前置性作業(yè)體現(xiàn)了根本、簡單、開發(fā)的原則，課堂上落實(shí)了一切為了學(xué)生，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生的生本理念，教學(xué)設(shè)計(jì)從簡單到復(fù)雜，符合七年級學(xué)生的認(rèn)知。課堂氛圍輕松愉快，學(xué)生在趙老師“無形”引領(lǐng)下順利完成了教學(xué)目標(biāo)。129團(tuán)中學(xué)高坤城老師立足課標(biāo)、教師注重精講點(diǎn)撥環(huán)節(jié)。每個(gè)環(huán)節(jié)體現(xiàn)了教師對學(xué)生整體掌握情況的判斷，對分層教學(xué)的把控。講清學(xué)生最需要講的，好的精講點(diǎn)撥，讓教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)水到渠成地得到了突破。對于扇形統(tǒng)計(jì)圖的做法講解十分細(xì)致到位，希沃白板使用有效，軟件資源的選取上與課的內(nèi)容更為貼切，拓展充分，交互多樣。</h3> <h3> 123團(tuán)中學(xué)賈志忠老師與129團(tuán)中學(xué)侯慧寶老師進(jìn)行以《清朝前期社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展》為主題的同課異構(gòu)，這堂課兩位老師的授課水平較高，老師準(zhǔn)備充分，內(nèi)容豐富且條理清晰。課堂氛圍輕松愉悅，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，老師還注重與學(xué)生的互動(dòng)，通過提問和討論等方式，使課堂變得更加活躍。建議老師在今后的教學(xué)中可以更加注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，鼓勵(lì)學(xué)生對于歷史事件和政策制度進(jìn)行多角度的思考和分析。此外，還可以適當(dāng)增加一些實(shí)際案例和案例分析，以幫助學(xué)生更好地將歷史知識與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系。</h3> <h3> 第三階段進(jìn)行專家講座。129團(tuán)中學(xué)徐麗老師緊扣當(dāng)前語文教育改革熱點(diǎn)，旨在推動(dòng)大單元教學(xué)在初中階段的深入實(shí)踐，進(jìn)一步提升語文教學(xué)質(zhì)量。大單元教學(xué)作為一種新型的教學(xué)模式，強(qiáng)調(diào)知識的整體性和系統(tǒng)性，有助于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和核心素養(yǎng)。講座中，徐老師通過生動(dòng)的案例，向我們展示了大單元教學(xué)的具體實(shí)踐。她強(qiáng)調(diào)，在大單元教學(xué)中，要注重知識的整合與拓展，將零散的知識點(diǎn)串聯(lián)起來，形成完整的知識體系。同時(shí)，還要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，讓每個(gè)學(xué)生都能在大單元教學(xué)中找到自己的定位和發(fā)展空間。<br><br></h3> <h3> 123團(tuán)中學(xué)孫國忠老師在講座中強(qiáng)調(diào)，我國是一個(gè)歷史悠久、文化遺產(chǎn)極其豐富的文明古國，“江山代有才人出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年”，歷代的文學(xué)家燦若群星，給我們留下了許許多多的優(yōu)秀作品。這些古詩文能夠啟迪學(xué)生智慧。豐富學(xué)生文化生活，從文學(xué)角度激發(fā)學(xué)生的民族自信心和責(zé)任感，是培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情懷的重要途徑。希望各位教師將祖國的錦繡河山、自然風(fēng)光滲入愛國主義教育、用英雄人物事跡滲入愛國主義教育、用唐詩宋詞教學(xué)滲入愛國主義教育、利用特殊紀(jì)念日來滲透愛國主義教育等。他講到愛國主義教育不應(yīng)該是教條的、理論的、孤立的，而應(yīng)該是鮮活的、豐富的、綜合的，將承載著五千年文化的語文學(xué)科與之結(jié)合起來，突破各自原有的模式，提高效率、收獲效果?，F(xiàn)在教學(xué)中仍然存在著很多的不足，在今后的語文教學(xué)中能更加深入地進(jìn)行研究，探索更好的愛國主義教育教學(xué)方法，為語文教學(xué)服務(wù)。</h3> <h3> 129團(tuán)中學(xué)王江玉老師為我校中小學(xué)數(shù)學(xué)教師帶來的講座《關(guān)于“數(shù)學(xué)運(yùn)算”的關(guān)注點(diǎn)》內(nèi)容圍繞什么是“數(shù)學(xué)運(yùn)算”？為啥說“數(shù)學(xué)運(yùn)算”這個(gè)事，怎樣上好一節(jié)“數(shù)學(xué)運(yùn)算”課三個(gè)內(nèi)容進(jìn)行展開，從核心素養(yǎng)的主要表現(xiàn)及其內(nèi)涵到每節(jié)數(shù)學(xué)運(yùn)算課的細(xì)節(jié)，再到2023年中考分值的變化都在說明計(jì)算在今天舉足輕重的作用，也希望我們小學(xué)老師足夠重視孩子從小的計(jì)算習(xí)慣的養(yǎng)成也為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。</h3> <h3> 129團(tuán)中學(xué)曹莉莉老師在中學(xué)歷史大單元教學(xué)講座旨在深入探討歷史教學(xué)的創(chuàng)新理念和方法，以提升歷史教育的質(zhì)量與效果。在當(dāng)前教育領(lǐng)域，提倡多元化、綜合性的教學(xué)方式已成為共識，而歷史大單元教學(xué)正是這一理念下的重要實(shí)踐。它不僅有助于學(xué)生對歷史知識的系統(tǒng)掌握，更能培養(yǎng)他們的歷史思維能力和跨學(xué)科整合能力，因此在歷史教育領(lǐng)域中具有深遠(yuǎn)的意義。講座中，主講人詳細(xì)闡述了歷史大單元教學(xué)的理念、方法和實(shí)施案例。首先，他強(qiáng)調(diào)了大單元教學(xué)的核心在于打破傳統(tǒng)章節(jié)限制，以主題為線索，將相關(guān)知識進(jìn)行有機(jī)整合。其次，在教學(xué)方法上，他提倡采用情境模擬、角色扮演、小組討論等多樣化的教學(xué)手段，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。最后，他通過幾個(gè)具體的教學(xué)案例，展示了歷史大單元教學(xué)在實(shí)踐中的應(yīng)用效果。</h3> <h3> 本次兵地教研活動(dòng)是一次滿載愛和溫暖的雙向奔赴。我們將以此次活動(dòng)為契機(jī)，帶著新的思考、新的收獲，進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平，譜寫學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展新篇章！<br>教育路上，我們志同道合、滿懷希望、攜手共進(jìn)、步履不停！</h3> <h3> 策劃：孫國忠<br> 審核：孫杰<br> 圖片提供：岳峰、林成云、刁家萍<br> 文字編輯：康林花<br> 時(shí)間：2024年5月29日</h3>