<p class="ql-block"> 為充分發(fā)揮區(qū)級(jí)名師工作室對(duì)青年教師的引領(lǐng)和輻射作用，2024年5月28日上午，劉薇名師工作室、姚媛媛名師工作室聯(lián)合教學(xué)研討活動(dòng)拉開序幕。劉薇名師工作室、姚媛媛名師工作室成員以及各小學(xué)校2023年新入職小學(xué)數(shù)學(xué)教師參與此次活動(dòng)。</p> 課堂教學(xué)展示 <p class="ql-block"> 煤港路小學(xué)的郭薇老師執(zhí)教二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)手冊(cè)《“和”的秘密》一課。從游戲引入實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生在做一做、想一想、猜一猜的實(shí)驗(yàn)操作中探索“和”的秘密，感悟交換相同數(shù)位的數(shù)和不變的規(guī)律，讓學(xué)生初步了解整數(shù)加法運(yùn)算的本質(zhì)，發(fā)展數(shù)感，培養(yǎng)運(yùn)算能力。</p> <p class="ql-block"> 崇信學(xué)校的葉潔老師執(zhí)教一年級(jí)下冊(cè)《100以內(nèi)的進(jìn)位加和退位減》一課，讓學(xué)生在擺小棒、撥計(jì)數(shù)器的過程中感悟“滿十進(jìn)一”其實(shí)就是將“10個(gè)一”轉(zhuǎn)化為“1個(gè)十”。帶著對(duì)“進(jìn)位加”的體驗(yàn)，繼續(xù)去探尋兩位數(shù)減兩位數(shù)筆算（退位），放手讓孩子們思考豎式，在思考的過程中借助小棒和計(jì)數(shù)器加以驗(yàn)證，從而體會(huì)筆算中“退一作十”就是將“1個(gè)十”轉(zhuǎn)化為“”10個(gè)一”。在對(duì)比中感受進(jìn)位加、退位減之間的關(guān)聯(lián)，建立加與減結(jié)構(gòu)。</p> <p class="ql-block"> 中山外國(guó)語實(shí)驗(yàn)學(xué)校的周楠老師執(zhí)教《土圭之法》一課。周老師立足新課標(biāo)，以度量和劃分時(shí)間為主線，從時(shí)間格言入手，激發(fā)孩子們對(duì)土圭之法的好奇心，經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程。學(xué)生們?cè)谫Y料交流中，初步了解土圭之法；在實(shí)踐操作土圭模型環(huán)節(jié)，交流數(shù)據(jù)，體驗(yàn)古人的測(cè)量過程……不僅感受二十四節(jié)氣的重要意義，驚嘆古人的偉大智慧，同時(shí)激發(fā)了傳承中華文化的熱情與責(zé)任。</p> 名師微講座 <p class="ql-block"> <span style="color:rgb(0, 0, 0);">劉薇老師鼓勵(lì)工作室的老師們針對(duì)上午的三節(jié)課提出自己的問題和思考，現(xiàn)場(chǎng)抽取了三位老師的問題，微講座的內(nèi)容圍繞著問題而展開，為現(xiàn)場(chǎng)的老師們答疑解惑。劉薇老師以《</span> <span style="color:rgb(0, 0, 0);">“”</span> <span style="color:rgb(0, 0, 0);">和</span> <span style="color:rgb(0, 0, 0);">”</span> <span style="color:rgb(0, 0, 0);">的秘密》和《土圭之法》兩節(jié)綜合實(shí)踐課為課堂實(shí)例，生動(dòng)形象地闡述了新課標(biāo)中的綜合實(shí)踐活動(dòng)如何設(shè)計(jì)與落實(shí)，還從理論的角度說明了在綜合實(shí)踐課中如何有機(jī)融入課本知識(shí)、提升學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解層次，開拓學(xué)生思維能力。</span></p> <p class="ql-block"> 姚媛媛老師以《結(jié)構(gòu)化學(xué)習(xí)該怎么設(shè)計(jì)》為主題進(jìn)行微講座。姚老師組織現(xiàn)場(chǎng)老師們圍繞著葉潔老師的課例設(shè)計(jì)進(jìn)行思考，小棒、計(jì)數(shù)器、豎式的呈現(xiàn)是由實(shí)物到抽象的過程，加法學(xué)習(xí)中已然明白。減法對(duì)于孩子來說，有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，可以嘗試先列豎式再用計(jì)數(shù)器和小棒等學(xué)具來進(jìn)行驗(yàn)證。姚老師從具體的問題出發(fā)，啟發(fā)老師們?cè)谡n堂教學(xué)中要善于發(fā)現(xiàn)知識(shí)之間的相互聯(lián)系，把握知識(shí)的整體結(jié)構(gòu)，不能指向單一的零碎的知識(shí)點(diǎn)，而是要讓教學(xué)從碎片化走向結(jié)構(gòu)化。</p> <p class="ql-block"> 通過本次的聯(lián)合教研活動(dòng)，老師們對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課與結(jié)構(gòu)化教學(xué)的設(shè)計(jì)有了更加深刻的了解和認(rèn)識(shí)，也有了自己的思考與收獲。坐而言，不如起而行，相信老師們會(huì)化所學(xué)為實(shí)踐，讓每一堂課落地有聲！</p> <p class="ql-block">文字：胡群卓</p><p class="ql-block">制作：張茜</p><p class="ql-block">審核：劉薇</p>