教與研攜手，學(xué)與思并肩

茶語(yǔ)

為提高教師教學(xué)水平，提升學(xué)校課堂教學(xué)質(zhì)量，5月30日，我校501班開展校性語(yǔ)文公開課課活，此次公開課由陳少英老師主講，內(nèi)容是五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第19課《牧場(chǎng)之國(guó)》。學(xué)校陳校長(zhǎng)及全體語(yǔ)文老師都參加了此次聽課評(píng)課活動(dòng)。 　　在這篇課文的教學(xué)中，陳老師牢牢抓住作者的描寫，帶著學(xué)生品讀文字，感受作者在字里行間流露的 “所知所感”。陳老師對(duì)于整節(jié)課的設(shè)計(jì)非常合理，對(duì)于文本的解讀能力也強(qiáng)。她不僅自己讀出了作者想要表達(dá)的意思，更帶領(lǐng)學(xué)生們讀懂了其中蘊(yùn)含的意思，體會(huì)文中所要表達(dá)的意思。 　　老師在課前先復(fù)習(xí)生字詞，先讓學(xué)生看拼音拼讀，再利用擦除工具呈現(xiàn)生字詞，接著通過介紹荷蘭是水之國(guó)、花之國(guó)，引入：什么是牧場(chǎng)之國(guó)？老師很善于引導(dǎo)學(xué)生去思考問題，比如說讓學(xué)生在文中找出動(dòng)態(tài)美，請(qǐng)學(xué)生來(lái)說，里面還有學(xué)生沒有找出來(lái)的地方，陳老師是這樣引導(dǎo)的：馬在做什么？這些都是動(dòng)態(tài)的。學(xué)生一下子就能說出來(lái)：馬兒在飛馳。 　　在教學(xué)中，對(duì)于句子所運(yùn)用的修辭手法，陳老師都讓學(xué)生自己找出來(lái)品讀，每個(gè)環(huán)節(jié)利用?；钴浖鋫湎鄳?yīng)的練習(xí)，做到教學(xué)與信息技術(shù)深度融合，也激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，使課堂氛圍更加活躍和融洽。 　　在課后的評(píng)課活動(dòng)中，老師們各抒己見，紛紛對(duì)陳老師這節(jié)課發(fā)表自己的看法，陳校長(zhǎng)及老師們都肯定了陳老師自然地、不露痕跡地將如何辨別兩種描寫的不同之處教給了學(xué)生，同時(shí)也對(duì)陳老師提出寶貴的小建議。 　　本次校性語(yǔ)文公開課，不僅展示了陳老師的教學(xué)風(fēng)采，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，活動(dòng)還促進(jìn)了教師之間的交流與合作。我們將繼續(xù)開展此類活動(dòng)，為師生提供更多優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。