<p class="ql-block">積極開展教育科學研究是基礎教育發(fā)展的必要途徑，為更好落實立德樹人總目標，促進教師專業(yè)成長，5月29日，長安區(qū)王海鳳“名師+”研修共同體特召開課題研究工作會，旨在指導各成員教師積極開展課題研究，助推專業(yè)成長。</p> <p class="ql-block">會議第一項，共同體主持人王海鳳老師作專題報告《課題有方向，科研促成長》。王老師從“研究意義”“研究現(xiàn)狀”“研究建議”三大板塊入手，結合2024年區(qū)級課題，聯(lián)系實際，扎實清晰地為大家指明課題開展的思路與方法。同時，王海鳳老師對各成員也提出要求，希望大家秉承“背景清”“主題新”“任務明”“道可行”的原則，把課題研究落到實處，真正做到教研相長。</p> <p class="ql-block">會議第二項，共同體成員，長安區(qū)教研室劉雪盈老師和長安二中閆鐵茹老師分別進行經驗交流。</p><p class="ql-block">劉雪盈老師以《立足大單元教學 提升語文學科素養(yǎng)》為題分享了高中語文必修上冊第三單元單元大單元作業(yè)設計案例。劉老師基于普通高中語文新課標“文學的閱讀與寫作”任務群的要求，根據(jù)單元教材篇目的安排，以文學短評的寫作為核心，從詩歌內容的理解、詩歌表達形式的賞析、詩歌審美傾向的鑒賞、文學短評的寫作四個維度來設計單元專題作業(yè)。從誦讀、理解與鑒賞、表達三個方面組織學生開展學習活動，讀寫結合貫穿于每個作業(yè)之中。作業(yè)設計主要分為課前前置性作業(yè)、課后作業(yè)和實踐分層作業(yè)。既突顯了本單元的教學目標，也提升了學生的語文學科素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block">長安二中閆鐵茹老師立足于《普通高中課程標準2017版》（2020修訂），以學生實際學情為抓手，設計了題為《品中華文明之光 講中華文化故事》的大單元作業(yè)。該作業(yè)對應統(tǒng)編版高中語文必修下冊第一單元，屬于課標中的“思辨性閱讀與表達”的學習任務群，人文主題為“中華文明之光”。共分為“單元作業(yè)設計說明”“單元作業(yè)展示與評價”“單元作業(yè)實施與改進”三個部分。其中單元作業(yè)展示分為三種類型：基礎類作業(yè)（梳理積累），提升類作業(yè)（讀寫結合）拓展類作業(yè)（實踐運用）三部分，分別對應本單元大單元教學的四個階段，由淺入深，循序漸進，使學生由思維認知轉向思維發(fā)展，實現(xiàn)了學習上的進階。該設計既有理論的支撐，又有實操性，較好地落實了本單元對學生“增強學生傳統(tǒng)文化理念，繼承和發(fā)揚中華傳統(tǒng)文化，增強本民族文化自信”的核心素養(yǎng)要求。</p> <p class="ql-block">會議最后，王海鳳老師結合“作業(yè)設計與實踐”的主題，再次提出希望：研讀教材為基礎，作業(yè)主線要清晰，評價落實提素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block">真理無窮，進一寸有進一寸的歡喜。我們的課題工作會也許只解決了老師們某些方面的問題，但從中得到的啟發(fā)，打開的思路，相信會陪伴我們不斷前進與成長。</p>