<p class="ql-block"><b style="font-size:22px;"> 傳統(tǒng)文化與戶外游戲相結合</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">意義：</b>中國是一個擁有數千年歷史的文明古國，在悠久的歷史長河中沉淀著寶貴的物質和精神財富，其中，中國傳統(tǒng)節(jié)日是中國深厚文化底蘊的直接體現，在現代社會領域發(fā)揮著強大的育人價值。在幼兒園游戲活動中滲透中國傳統(tǒng)節(jié)日，不僅能強化幼兒對現實世界的認識，還能讓幼兒在傳統(tǒng)文化的熏陶下逐漸成長為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承者和弘揚者，對提高幼兒園的整體教學質量及社會未來發(fā)展具有重要意義。</p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">現狀：</b>在幼兒園實際游戲活動中，我們有時會忽略一些傳統(tǒng)教育在游戲中的運用。集體活動時候會講述，區(qū)域游戲時也會投放適宜的材料，但是在戶外游戲活動的時候傳統(tǒng)教育就消失了。</p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">學習：</b>在端午節(jié)期間，將艾草作為裝飾材料融入到幼兒插花活動中，是一種富有意義的文化實踐。這種活動不僅讓孩子們能夠親身體驗和了解端午節(jié)的傳統(tǒng)習俗，還能在動手實踐中感受傳統(tǒng)文化的魅力。艾草在端午節(jié)中象征著祈福和驅邪，其特殊的香味被認為能夠驅蚊、凈化空氣、殺菌防病，具有實用的價值。通過其實用價值和教育意義的結合，不僅讓孩子們在端午節(jié)期間體驗到了傳統(tǒng)文化的魅力，還促進了他們對傳統(tǒng)文化的認識和尊重，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新精神和動手能力。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 室內環(huán)境創(chuàng)設與游戲相結合</span></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">意義：</b>游戲是幼兒的基本活動,也是幼兒的生活。幼兒從游戲中得到愉快和滿足,在游戲中成長。因此,良好的游戲環(huán)境對于幼兒的身心發(fā)展極其重要。由于幼兒園內部硬件環(huán)境設計不同，可以結合實際環(huán)境布置出適合本園幼兒興趣的獨特風格游戲區(qū)域，讓幼兒隨處都能玩，在不同的游戲中得到發(fā)展。</p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">現狀：</b>實際環(huán)境創(chuàng)設中，我們也會利用硬件設施改造游戲區(qū)域，但是往往會忽略很多不顯眼或者邊角的地方，導致很多環(huán)境得不到充分利用，既不美觀也浪費了有利資源。</p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">學習：</b>在幼兒園室內柱子上裹滿整個柱子的彩色亮片，不僅美化環(huán)境，還調動了孩子探究的積極性，用小手隨意的摸一摸，柱子上的彩色亮片就會變化出不同的圖案和色彩。環(huán)境創(chuàng)設與游戲相結合，可提供教育的有效性，給幼兒無限創(chuàng)新的空間，能滿足幼兒探求認識周圍世界的需要，讓兒童有序而自主的游戲。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size:22px;"> 自然材料與游戲相結合</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">意義：</b>幼兒園的戶外游戲活動是幼兒教學中必不可少的一個部分，合理利用周邊的自然環(huán)境創(chuàng)設，豐富幼兒的游戲活動，不僅能拓展幼兒的思維模式，還讓幼兒接觸外部的世界便于幼兒開始對世界的簡單認識以及思考。</p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">現狀：</b>在當今的教學模式下之中，我們老師并未能充分利用好戶外自然環(huán)境的優(yōu)勢，資源的閑置與浪費，甚至一些自然環(huán)境遭到破壞。</p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">學習：</b>園區(qū)內的自然環(huán)境可以充分利用起來，比如，利用大樹和粗軟的彩色繩子進行編織游戲活動。讓幼兒在編織游戲中培養(yǎng)耐心、細心，克服困難、堅韌不拔的意志和不斷創(chuàng)新、探究的精神。 陶行知先生也指出：“孩子能動手，就能促發(fā)思維能力。”幼兒編織活動就是讓幼兒動手，讓幼兒學學、玩玩、做做、想想，從而在疑問中迸發(fā)思維的火花，在求釋中體現創(chuàng)造的萌芽，在操作中暴露合作的愿望。而這質疑、釋疑、思維、想象、創(chuàng)造、合作，正是幼兒自主探究能力的重要組成部分。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size:22px;"> 彩繪與戶外環(huán)境相結合</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">意義：</b>在現實生活中，經常會有這樣的情景：一些孩子拿著筆，嘴里不停的嘟噥著，在地上、墻上、紙上亂涂亂畫，這些在大人眼中亂七八糟的線條，算不上什么作品，但在孩子眼中可能就會是任何一樣有趣的東西。在涂鴉的世界中，孩子們用繪畫的方式盡情地、自由地表達自己的觀點與內心情感。在感知、表現、操作中使手、眼、腦逐漸協(xié)調一致，同時表現出對他個人來說全新的、前所未有的創(chuàng)造性。</p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">現狀：</b>實際彩繪活動中，我們老師總是害怕孩子們將顏料亂涂畫，限制孩子在紙面上或者畫板上進行創(chuàng)作，這樣的環(huán)境限制了孩子們的創(chuàng)想發(fā)揮，影響幼兒想象力的發(fā)展。</p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">學習：</b>利用地面上的地磚和彩繪材料，讓幼兒在大自然中盡情涂鴉。一位美術界人士說過：“與其讓孩子機械臨摹大師作逗族品，不如讓他們信筆涂鴉，孩子的涂鴉太可貴了?！蓖盔f是孩子的真實情感與認知的表現，更能表現孩子的創(chuàng)造力。在生活中，一些不了解幼兒的人，往往認為孩子在亂涂亂畫、浪費紙張、弄臟環(huán)境，因而加以制止和訓斥，使孩子繪畫萌芽狀態(tài)下的創(chuàng)造力受到壓抑，手指絕不再認為畫畫是件快樂的事情，慢慢地就不喜歡畫了，其實對孩子來說，隨意動動筆，便會出現各種各樣的線條，這是不可思議的，就像在玩游戲一樣。他們在其中感受到的正是這種快樂畢姿，這的確是件令人愉快的事。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">小結：</b>合理利用周圍的環(huán)境進行游戲創(chuàng)設，為幼兒創(chuàng)設安全、溫馨、美妙的學習環(huán)境，使孩子的天性、奇怪、真誠、淳樸得到充分的呈現和表達，在社會化的過程中享受童年的幸福。</p>