<p class="ql-block ql-indent-1">乘著六月的暖風(fēng)，凝著教研的熱情！為精準把握新課標(biāo)實質(zhì)，更新教育教學(xué)理念，探索基于學(xué)科核心素養(yǎng)的課堂教學(xué)改革模式，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，營造教師間積極進取，相互學(xué)習(xí)，交流合作的濃厚教學(xué)教研氛圍，夯實教師教學(xué)基本功，進一步促進教師的專業(yè)成長。2024年6月5日，瓊海市第一小學(xué)開展以“躬耕課堂展風(fēng)采 研思同行共成長”為主題的有效教研活動。</p> 序幕 <p class="ql-block ql-indent-1">伴隨著主持人馮彩玲老師甜美的話語，活動的序幕徐徐拉開了。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">出席本次活動的領(lǐng)導(dǎo)有：瓊海市第一小學(xué)陳煥江書記、王靜校長、程燕蘭副校長、上埇校區(qū)執(zhí)行校長洪藝萍、市一小科研室主任歐興暢、市一小科研室副主任陳育平、市一小教研員周丹妮、中原中心校教研員陳玲、博鰲中心校教研員符建平、大路中心校教導(dǎo)主任王善攀等。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">參加本次活動的還有來自第一學(xué)區(qū)各校的全體數(shù)學(xué)老師們。大家的到來讓此次教研活動增光添彩！</p> <p class="ql-block ql-indent-1">以下為本次活動的流程：</p> 匯報備課思路 <p class="ql-block ql-indent-1">首先由執(zhí)教老師——王引老師匯報了基于單元整體教學(xué)設(shè)計和深度學(xué)習(xí)理念下的備課思路。從教材分析、學(xué)情分析、思考及對策四方面闡述對于課例的設(shè)想與實施對策。</p> 課例觀摩 <p class="ql-block ql-indent-1">本次教研由王引老師執(zhí)教《異分母分數(shù)加減法》，王老師引領(lǐng)學(xué)生一起深入探索異分母分數(shù)加減法的運算原理，感受數(shù)學(xué)運算的魅力。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">課堂開始，王老師通過我校為了進一步提高學(xué)生的勞動技能，把學(xué)習(xí)延伸到室外，決定將耕創(chuàng)意農(nóng)場的田地分配到各班，由班級自主栽種這一情境導(dǎo)出了本節(jié)課的學(xué)習(xí)主題——異分母分數(shù)加減法。這樣簡約且貼進生活的教學(xué)情境，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更便于學(xué)生理解題意。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">數(shù)學(xué)知識只有通過學(xué)生親身主動的參與和自主探索，才能轉(zhuǎn)化學(xué)生自己的知識。王老師大膽放手，讓學(xué)生根據(jù)已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，自主探究算法。在學(xué)生匯報算法時，老師和學(xué)生針對錯誤進行辨析，遇到正確做法時，王老師并不滿足于此，仍然不停地“追問”。她借助圖形呈現(xiàn)異分母之所以不能直接相加是因為每一份不同，直觀的圖示加上簡潔、清晰的語言講解，學(xué)生自然就明白異分母分數(shù)不能直接相加，但通分后可以使異分母轉(zhuǎn)化為同分母分數(shù)加減法進行計算。這樣匠心獨運的設(shè)計，既把異分母分數(shù)加法的外顯算法和內(nèi)在算理構(gòu)筑得十分明晰，又巧妙無痕地滲透了數(shù)形結(jié)合、轉(zhuǎn)化的思想方法。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">最后，王老師把整數(shù)、分數(shù)、小數(shù)的加減法，通過對比溝通，使學(xué)生更加明確只有相同計數(shù)單位的數(shù)才能相加或相減。同時也指出所有的加減法，實質(zhì)上都是若干個相同計數(shù)單位的累加或遞減。這樣的梳理，讓學(xué)生感知數(shù)學(xué)知識間的相互聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生把握知識的整體性，形成全局的知識體系，促使學(xué)生觸及知識本質(zhì)，達到了深度學(xué)習(xí)的效果。</p> 評課議課，共同探討 <p class="ql-block ql-indent-1">本環(huán)節(jié)由各中心校教師代表分別根據(jù)指定觀課內(nèi)容進行議課，分別從教學(xué)目標(biāo)維度、學(xué)生學(xué)習(xí)維度、教師教學(xué)維度、課堂文化維度發(fā)表自己獨樹一幟的看法。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">每一位學(xué)校代表的發(fā)言都是結(jié)合今天展示的課例有針對性地從各個維度出發(fā)進行客觀的評價。深度學(xué)習(xí)的過程是師生共同成長的過程，通過學(xué)習(xí)方式的改變，以學(xué)生核心素養(yǎng)為重點促進學(xué)生的整體發(fā)展；圍繞具有挑戰(zhàn)性的主題設(shè)計與實施有意義的學(xué)習(xí)活動，促進教師的專業(yè)成長。</p> 主題沙龍，共同交流 <p class="ql-block ql-indent-1">首先，王老師從教學(xué)設(shè)計、上課過程、課堂學(xué)況、細節(jié)處理等各方面進行了深刻的反思，引發(fā)大家的思考。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">臺下的教師們積極踴躍發(fā)言，就某個沙龍主題發(fā)表自己的見解和看法，或者是提出問題引發(fā)大家一起思考討論，現(xiàn)場思維激烈碰撞，閃閃發(fā)光。</p> 主題講座，受益匪淺 <p class="ql-block ql-indent-1">接著由李旺老師以本節(jié)課為例，從以下幾點展開《凸顯計數(shù)單位，感悟運算的一致性》的專題分享。</p><p class="ql-block ql-indent-1">一、運算能力的主要表現(xiàn)及教學(xué)要點是什么？</p><p class="ql-block ql-indent-1">二、整體把握，注重數(shù)學(xué)對象之間的本質(zhì)聯(lián)系</p><p class="ql-block ql-indent-1">三、利用直觀，理解算理</p><p class="ql-block ql-indent-1">四、前后聯(lián)系，溝通加減法的算理的一致性</p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">運算一致性的研究是一個系統(tǒng)的工程，需要我們不斷地實踐探索，尋找更加適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，從而有效培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，真正促進學(xué)生的全面發(fā)展。</p> 精彩總結(jié)，且悟且進 <p class="ql-block ql-indent-1">活動的最后，洪藝萍執(zhí)行校長給我們帶來了精彩的總結(jié)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">洪藝萍執(zhí)行校長首先對數(shù)學(xué)教研組、五年級數(shù)學(xué)備課組、王引老師、講座主講人李旺老師的辛苦付出，給予了充分的肯定。洪校長表示，這是一節(jié)重視學(xué)生學(xué)習(xí)的起點，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，真正讓孩子們在明“理”與“法”的過程中去落實計算教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的課堂，這也是我們新課標(biāo)引領(lǐng)下所需要的課堂。</p><p class="ql-block ql-indent-1">對于這節(jié)課而言，貫穿著基礎(chǔ)知識求聯(lián)、基本技能求變、基本方法求通的教學(xué)教研理念，賦予學(xué)生思維自然生長的力量，學(xué)生學(xué)得扎實、靈活、豐富，不僅掌握了數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)之“形”，而且領(lǐng)悟了數(shù)學(xué)思維之“神”，逐步形成聯(lián)系的、發(fā)展的、辯證的眼光。</p><p class="ql-block ql-indent-1">而對于我們市一小的老師而言，從中收獲的不僅是備課的新理念，新角度，還關(guān)注到今天這堂課王老師所帶領(lǐng)的孩子們，他們身上所散發(fā)出來的一些閃光點，從而看到老師在日常數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中所下的真功夫，為王老師點贊！</p> <p class="ql-block ql-indent-1">本次數(shù)學(xué)教研活動，為老師們提供了一個交流和分享教學(xué)經(jīng)驗的平臺。通過評課老師的討論和建議，大家進一步明確了教學(xué)方向和改進措施。相信在今后的教學(xué)中，大家能夠不斷改進教學(xué)方法，提高教學(xué)效果，為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和發(fā)展空間，從而推動瓊海市小學(xué)第一學(xué)區(qū)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升。</p>