<p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:22px;">掬取名著精華，煥發(fā)人性光輝</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;">——記茂名市張春花名教師工作室名著導(dǎo)讀專題活動(dòng)</p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><br></p> <p class="ql-block"> 茂樹(shù)濃蔭夏日長(zhǎng)，名花蟬噪玉蘭香。博取眾長(zhǎng)藏底蘊(yùn)，雅集蘭亭話教常。2024年6月13日，茂名市張春花名教師工作室于博雅中學(xué)舉行了名著導(dǎo)讀專題活動(dòng)。本次活動(dòng)以“名著導(dǎo)讀”為主題，旨在通過(guò)課例展示、評(píng)課交流以及專題講座等環(huán)節(jié)，探討如何在語(yǔ)文教學(xué)中深入掬取名著精華，煥發(fā)人性光輝，從而達(dá)到立德樹(shù)人的教學(xué)目標(biāo)。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:18px;">1、課例展示——掬取藏珠，暉麗人生</b></p> <p class="ql-block"> 活動(dòng)伊始，甘冬萍老師為大家?guī)?lái)了一節(jié)精彩的名著閱讀展示課——《不屈地抗?fàn)?，做自己的英?》。甘老師從讀圖看視頻，回憶內(nèi)容情節(jié)出發(fā)，展示了同學(xué)們圍繞名著《鋼鐵是怎樣煉成的》創(chuàng)作的圖文兼美的思維導(dǎo)圖和播放保爾的成長(zhǎng)歷程視頻，引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)“保爾如何從一位叛逆少年，成長(zhǎng)為一個(gè)鋼鐵戰(zhàn)士”這一問(wèn)題進(jìn)行深度思考。甘老師循循善誘，巧妙地引導(dǎo)學(xué)生分析保爾成長(zhǎng)過(guò)程中與他人、與疾病、與自我的沖突，如挖掘藏珠，步步深入，呈現(xiàn)了保爾這位閃耀人性光輝的英雄人物形象。</p> <p class="ql-block"> 正所謂見(jiàn)之不若知之，知之不若行之，甘老師提出應(yīng)“學(xué)英雄精神，明人生方向”。她列舉中外歷史和現(xiàn)實(shí)中的“保爾”事例，讓學(xué)生將目光投向身邊的“保爾”，學(xué)習(xí)他們的百折不撓的鋼鐵精神，做自己人生的英雄。最后，甘老師用《孤勇者》視頻致敬保爾，并且布置了別具一格的名著聯(lián)讀寫作作業(yè)——當(dāng)保爾坐上祥子的車，完美地收束了這節(jié)精彩的展示課。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:18px;">2、評(píng)課雅集——暢所欲言，各掬其華</b></p> <p class="ql-block"> 本節(jié)名著閱讀展示課結(jié)束后，與會(huì)老師們紛紛表示了對(duì)甘冬萍老師在本節(jié)課中體現(xiàn)出來(lái)的充足的課堂準(zhǔn)備、嫻熟的課堂駕馭技能、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)思路和理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)方法表示了深深的贊賞。本節(jié)課亮點(diǎn)滿滿，能夠讓學(xué)生將看待英雄的目光投向現(xiàn)實(shí)，從而力爭(zhēng)做自己的英雄，很好地闡釋了大語(yǔ)文的教學(xué)理念。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:18px;">張春花副校長(zhǎng)為該課例作獨(dú)到點(diǎn)評(píng)</b></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>與會(huì)教師暢所欲言，各掬其華</b></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:18px;">3、專題講座——博取眾長(zhǎng)，雅集論道</b></p> <p class="ql-block"> 陳金慧老師以專題講座《以中國(guó)古典名著閱讀提升初中生寫作能力的實(shí)踐研究》為大家分享了她在教學(xué)中將古典名著與寫作相結(jié)合的策略研究和應(yīng)用實(shí)例。陳老師從兩版新課標(biāo)出發(fā)，強(qiáng)調(diào)了古典名著閱讀的重要性，明確了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的“根”和“魂”，并分享了從調(diào)查了解、選定古典名著閱讀篇目和開(kāi)展各項(xiàng)讀書(shū)活動(dòng)、創(chuàng)新語(yǔ)文閱讀課的基本課型、建立寫作培訓(xùn)平臺(tái)、創(chuàng)設(shè)寫作競(jìng)賽平臺(tái)、建立學(xué)生個(gè)人閱讀和寫作檔案等研究策略。</p> <p class="ql-block"> 紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。陳老師介紹了如何將上述策略落到實(shí)處，列舉了學(xué)生的各種閱讀形式和將跟著《聲律啟蒙》學(xué)對(duì)句、跟著唐詩(shī)學(xué)煉句、跟著《西游記》學(xué)寫人物、跟著《紅樓夢(mèng)》學(xué)環(huán)境描寫、跟著專家學(xué)寫作等應(yīng)用實(shí)例一一分享，并總結(jié)出了將古典名著閱讀與提升初中生寫作水平相結(jié)合的“五法”：滲透法、反推法、仿寫法、堅(jiān)持法和鼓勵(lì)法。陳老師萃取中國(guó)古典文學(xué)名著中適合初中學(xué)生學(xué)情的部分，用以培養(yǎng)初中生回歸純文本閱讀的興趣，涵養(yǎng)其語(yǔ)文核心素養(yǎng)，提升其寫作水平。這既是“尋根”，也是弘揚(yáng)和傳承。</p> <p class="ql-block"> 謝燕芬老師的講座《名著閱讀的有效習(xí)得方式探究》高屋建瓴，系統(tǒng)地分析了名著閱讀重要性與價(jià)值，厘清了新課程課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)名著閱讀的要求，簡(jiǎn)析了學(xué)生名著閱讀現(xiàn)狀，并進(jìn)行了名著閱讀的有效習(xí)得方式探究。謝老師認(rèn)為，現(xiàn)在學(xué)生名著閱讀現(xiàn)狀的存在問(wèn)題主要是閱讀興趣不濃，不重視和閱讀時(shí)間分配不合理，更重要的是閱讀深度不夠。所以，她指出名著閱讀的有效習(xí)得方式主要有選擇性閱讀、系統(tǒng)性筆記整理、實(shí)踐應(yīng)用與拓展和有效的評(píng)價(jià)反饋。她特別強(qiáng)調(diào)在閱讀名著時(shí)，可以將所讀名著與其他作品或藝術(shù)形式進(jìn)行關(guān)聯(lián)，如觀看改編的影視作品、欣賞相關(guān)的音樂(lè)或繪畫(huà)等，有助于從多角度理解作品，豐富閱讀體驗(yàn)。同時(shí)應(yīng)將名著智慧應(yīng)用于日常生活，可讓學(xué)生仿寫經(jīng)典片段，鍛煉寫作能力和給予學(xué)生分享閱讀心得的平臺(tái)。謝老師對(duì)名著閱讀的有效習(xí)得方式了然于心，給與會(huì)老師們帶來(lái)了不小的震撼。</p> <p class="ql-block"> 吳虹飛老師的講座《思維導(dǎo)圖在初中語(yǔ)文名著閱讀教學(xué)中的應(yīng)用》深入淺出地分析了思維導(dǎo)圖的要義、思維導(dǎo)圖的繪制要素和講述了思維導(dǎo)圖在名著閱讀中的運(yùn)用。吳老師指出，借助思維導(dǎo)圖，有利于學(xué)生把握名著的整體內(nèi)容和有效梳理情節(jié)脈絡(luò)，并能對(duì)人物形象進(jìn)行簡(jiǎn)潔明了的分析以及形象地進(jìn)行名著對(duì)比閱讀。在讀完一本書(shū)以后，老師可指導(dǎo)學(xué)生從作者簡(jiǎn)介、創(chuàng)作背景、主要人物、主要內(nèi)容、作品評(píng)價(jià)、作品影響等方面來(lái)繪制思維導(dǎo)圖。她以圖為例，介紹了如何創(chuàng)作思維導(dǎo)圖，并總結(jié)出五步繪圖法：畫(huà)、定、延、找、添。吳老師將思維導(dǎo)圖融入到平時(shí)的名著閱讀教學(xué)中，在本次圖文并茂，文質(zhì)兼美的講座中可見(jiàn)一斑。</p> <p class="ql-block"> 博取眾長(zhǎng)，雅集論道可以令我們?cè)诿喿x教學(xué)中更好地掬取名著精華，煥發(fā)人性光輝。至此，張春花名教師工作室本次名著導(dǎo)讀活動(dòng)圓滿結(jié)束。路雖遠(yuǎn)，行則將至，事雖難，做則必成。我們期待在未來(lái)的日子里，這些教師們能夠繼續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)、創(chuàng)新教學(xué)方法、為培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才而不懈努力。</p> <p class="ql-block">撰稿：陳金慧</p><p class="ql-block">供圖：張春花、甘冬萍、周苑桐、謝燕芬、陳金慧</p><p class="ql-block">審核：張春花</p>