<p class="ql-block"> 獨學(xué)而無友，則孤陋而寡聞</p><p class="ql-block"> 勤學(xué)而交流，則博學(xué)而睿智 </p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 教研活動是青年教師成長進(jìn)步的扶手。為有效促進(jìn)青年教師專業(yè)成長，2024年6月12日，文昌市第五小學(xué)語文科組開展了《名師賦能 共研成長》為主題的教研活動。</p><p class="ql-block"> 本次活動有幸邀請到林尤雄責(zé)任督學(xué)到校送教并進(jìn)行校本教研督導(dǎo)工作。全體語文教師參加了本次活動。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 本次活動由端莊大方的王莉主任主持</p> 精彩課堂 <p class="ql-block"> 首先，林尤雄主任帶來了一堂《寶葫蘆的秘密》示范課。</p> <p class="ql-block"> 林主任教育理念先進(jìn)，教學(xué)設(shè)計科學(xué)，深入研讀新課標(biāo)，從大單元教學(xué)入手，設(shè)置真實的學(xué)習(xí)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。老師的課堂組織有效，師生互動良好，調(diào)動學(xué)生的主觀積極性，把時間交給學(xué)生，真正實現(xiàn)了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的新課程理念，巧妙的課堂設(shè)計，高超的授課藝術(shù)帶給學(xué)生無窮的想象和享受。這堂有梯度、有高度、有深度、亮點迭出優(yōu)質(zhì)語文課，讓我們受益匪淺。</p> <p class="ql-block"> 熱身活動：做一做手指操，一下子拉近了師生的距離，同學(xué)們的緊張情緒也得到了緩解。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block">一、課前交流，分享寶物</p> <p class="ql-block">二、觀照單元，任務(wù)驅(qū)動</p><p class="ql-block">1.出示導(dǎo)語，明晰任務(wù)</p><p class="ql-block">本單元任務(wù)：閱讀奇妙的童話，點燃繽紛的想象，編織五彩童話夢。</p> <p class="ql-block"> 創(chuàng)設(shè)情境：“王葆”人物形象AI設(shè)計，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力和學(xué)習(xí)興趣。</p> <p class="ql-block">三、檢查預(yù)習(xí)，提出任務(wù)</p> <p class="ql-block">任務(wù)一：讀準(zhǔn)字音</p> <p class="ql-block"> 任務(wù)二： 通過多種形式朗讀文段，初步感知人物的性格特點。</p> <p class="ql-block">四、整體感知，建構(gòu)形象。</p> <p class="ql-block"> 完成學(xué)習(xí)單，整體感知故事內(nèi)容。 通過了解張三、李四、王五、趙六得到寶葫蘆的方式，想象具體的原因或情節(jié)，體會童話故事的神奇。</p> <p class="ql-block"> 設(shè)計活動，體會人物的性格特點，用AI設(shè)計人物形象。</p> <p class="ql-block"> 在引導(dǎo)學(xué)生體會人物真善美的形象時，林主任并沒有將這一思想強加于學(xué)生，而是通過讀文本，逐步引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識王葆是個淘氣、愛聽故事，愛幻想的孩子，對人物有了全面的認(rèn)識。</p> <p class="ql-block">五、梳理故事，發(fā)現(xiàn)神奇</p> 分享交流 <p class="ql-block"> 課后，林主任與大家分享了自己的備課思路和心得，讓我們明確了“開展好課堂教學(xué)”的方向：精細(xì)研讀教材，結(jié)合學(xué)情，準(zhǔn)確把握教學(xué)的重難點。教學(xué)設(shè)計上，設(shè)計教學(xué)任務(wù)，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，力求點燃學(xué)生學(xué)習(xí)激情，把課堂主體性交給學(xué)生。</p> <p class="ql-block"> 聽了林主任的這堂課，大家感受很深，老師們交流了自己的想法和收獲。如何激發(fā)學(xué)生的興趣？如何把一篇淺顯的文章教得生動有趣？如何讓孩子在語文課堂上有所習(xí)得？如何把語文課講得明明白白？這堂課給了我們很好的詮釋，同時也在啟發(fā)我們?nèi)绾翁岣咦约貉凶x教材的能力，如何提高自己課堂教學(xué)活動的設(shè)計力，如何提高自己在課堂上對學(xué)生的指導(dǎo)力，等等。聽完課，欽佩之余也帶給我們青年青年教師無限的思考，且讓我們且教且思，且學(xué)且思，且思且得。</p> <p class="ql-block"> “櫛風(fēng)沐雨勤耕耘，春華秋實滿庭芳”，追逐名師，靠近名師，成為名師。本次教研活動真正做到了教學(xué)骨干引領(lǐng)示范，名師賦能，共研成長。我們相信，在名師的引領(lǐng)和幫助下，文昌市第五小學(xué)的教師一定能夠在教育教學(xué)的道路上行穩(wěn)致遠(yuǎn)。</p>