曲阜市園本課程建設(shè)研討活動(dòng)暨第一教研聯(lián)盟教研活動(dòng)---微光已現(xiàn)，何懼遠(yuǎn)航（副本）

逾越吾心??

季夏之初，群賢畢至?xí)谔飯@之室。鴻儒為范共修童蒙啟智之學(xué)，蓬蓽生輝。學(xué)友咸集思緒涌動(dòng)暢敘幽情，信可樂也。 　　幼兒園課程開發(fā)與利用，是幼兒園課程實(shí)施的重要內(nèi)容，為深入貫徹落實(shí)《3--6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神，有效推進(jìn)和落實(shí)課程開發(fā)與實(shí)施，提升幼兒園教育質(zhì)量。，加強(qiáng)各聯(lián)盟園交流互動(dòng)，充分發(fā)揮集體智慧，形成教研合力，進(jìn)一步提升教師專業(yè)素養(yǎng)和游戲化集體教學(xué)質(zhì)量的提升，2024年6月13日，曲阜市園本課程建設(shè)研討活動(dòng)暨第一教研聯(lián)盟教研活動(dòng)在田家炳小學(xué)附屬幼兒園舉行。 　　曲阜師范大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師:張雨強(qiáng)教授、曲阜市教師教育發(fā)展服務(wù)中心、小學(xué)教研室主任：陳儒亭主任、學(xué)前教育教研員：陳琳主任、學(xué)科中心組成員、各鎮(zhèn)街幼教主任、園長、業(yè)務(wù)園長以及曲阜師范大學(xué)學(xué)生代表和各學(xué)校幼兒園教師代表共100余人參與本次教研活動(dòng)。 一、園本課程建設(shè)案例分享 　　水常無華，相蕩乃成漣漪；石本無火，相擊而發(fā)靈光。曲阜市學(xué)前教育代表與曲師大博士生導(dǎo)師張雨強(qiáng)教授團(tuán)隊(duì)共同對園本課程設(shè)想進(jìn)行研討和論證?；顒?dòng)中，三位幼兒園代表針對幼兒開展的園本課程進(jìn)行匯報(bào)，兩位曲阜大學(xué)生代表針對各自小組園本課程研究課題研究進(jìn)行成果展示。 　　曲阜市王莊鎮(zhèn)中心幼兒園陳文秀園長為我們分享了她們的園本課程的開發(fā)與實(shí)施《享農(nóng)耕·慶豐收·樂成長》。農(nóng)耕課程以四季為主題，分為春種、夏管、秋收、冬享四個(gè)階段；內(nèi)容編排以傳統(tǒng)節(jié)氣為線索，設(shè)置單元主題活動(dòng)，將五大領(lǐng)域核心經(jīng)驗(yàn)融于“農(nóng)作、農(nóng)食、農(nóng)器、農(nóng)諺、農(nóng)技”中；同時(shí)以神話傳說和當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)耕故事相結(jié)合，引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維，深入了解農(nóng)耕文化，形成與此相關(guān)的農(nóng)耕課程體系。讓孩子們通過感官體驗(yàn)、實(shí)踐活動(dòng)和親子互動(dòng)，感受勞動(dòng)人民幾千年的智慧結(jié)晶，體會(huì)勞動(dòng)人民的辛苦和糧食的來之不易，培養(yǎng)孩子們的觀察能力、動(dòng)手能力和合作精神，使他們在探索自然的過程中不斷成長。 　　曲阜市尼山鎮(zhèn)中心幼兒園的蘇敏園長，以《幸福教育下的科學(xué)保育，孩子在這里幸福起航》為題，為大家介紹了幼兒園的“幸福成長”園本課程的整體框架思路。蘇園長從課程理念出發(fā)，強(qiáng)調(diào)了“幸福像花兒一樣成長”的核心思想。這一理念不僅是對孩子們成長的美好祝愿，更是對幼兒園教育方式的精準(zhǔn)定位。在這樣的理念指導(dǎo)下，幼兒園為孩子們創(chuàng)造了一個(gè)充滿愛與關(guān)懷的環(huán)境，讓他們在快樂中學(xué)習(xí)，在幸福中成長。課程目標(biāo)方面上幼兒園明確了培養(yǎng)新時(shí)代幸福兒童的總目標(biāo)，具體表現(xiàn)為能“堅(jiān)持”、享“藝術(shù)”、樂“探究”、喜“交往”、懂“感恩”。這一目標(biāo)涵蓋了幼兒全面發(fā)展的各個(gè)方面，既注重知識(shí)技能的掌握，又強(qiáng)調(diào)情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)。通過實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，這些品質(zhì)不僅是孩子們未來生活的基礎(chǔ)，也是他們成為新時(shí)代幸福兒童的必要條件。通過課程的實(shí)施，孩子們能夠在歷程性體驗(yàn)中逐漸獲得這些品質(zhì)，為他們的未來發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 　　曲阜市時(shí)莊街道中心幼兒園的王芬園長，以《‘4+3’七彩生態(tài)園本課程》為題，向大家介紹了時(shí)莊中心幼兒園的“七彩生態(tài)課程”是如何開發(fā)及架構(gòu)的。王園長以虞永平教授對園本課程的定義出發(fā)，強(qiáng)調(diào)了園本課程一定是從幼兒園的實(shí)際出發(fā)，做適宜自己的課程。時(shí)莊中心幼兒園從幼兒園生態(tài)，綠色的園所環(huán)境出發(fā)，結(jié)合幼兒的興趣點(diǎn)，以幼兒園“1+2+3+N“的園本教研為支撐，帶領(lǐng)所有老師共同摸索研討出以春夏秋冬4季為線索，以教學(xué)活動(dòng)，課程故事，游戲活動(dòng)為實(shí)施路徑的七彩生態(tài)園本課程。從課程的總目標(biāo)和整體架構(gòu)能夠看出，七彩生態(tài)課程的適宜性，合理性。課程的實(shí)施，不僅遵循了幼兒的興趣和年齡特點(diǎn)，讓幼兒在豐富的活動(dòng)中獲得更多的體驗(yàn)，積累了各種經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)促進(jìn)幼兒全面和諧，健康快樂的發(fā)展。 三位園長的案例分享真實(shí)有效，從園本課程的立意到課程的研究，從課程的開發(fā)到實(shí)踐應(yīng)用，開啟了學(xué)前教育園本課程研究的里程碑，也為我們今后的研究實(shí)踐提供了有效的經(jīng)驗(yàn)。 曲阜師范大學(xué)兩位同學(xué)的分享，將理論知識(shí)與課程開發(fā)相結(jié)合，通過小組合作的形勢構(gòu)思課程研究方向，設(shè)計(jì)課程實(shí)踐的方法與應(yīng)用，有想法，有目標(biāo)，有落地。他們的匯報(bào)，展現(xiàn)了當(dāng)代大學(xué)生的活躍思維與創(chuàng)新能力。兩個(gè)小組的學(xué)生，為課程研究付出心血，成果展示也非常成熟。她們的分享，為園本課程開發(fā)與研究提供了理論模板。 　　二、教學(xué)活動(dòng)展示 　　尼山鎮(zhèn)中心幼兒園秦雨寒教師執(zhí)教的語言領(lǐng)悟活動(dòng)《春天的電話》，用悅耳動(dòng)聽的聲音帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)了故事，活動(dòng)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，實(shí)現(xiàn)了教育無痕?；顒?dòng)中，秦老師將故事融入游戲，幼兒在歡樂的游戲中發(fā)現(xiàn)了故事表達(dá)的奧秘。秦老師使用自繪彩圖，清晰直觀的表達(dá)出了故事中語言文字的美，思維導(dǎo)圖的呈現(xiàn)更是為幼兒理清人物關(guān)系，升華情感目標(biāo)起到了點(diǎn)睛之筆。教師將重點(diǎn)放在引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)文字之美，啟發(fā)幼兒積累語言詞匯，樂于表達(dá)和展示，情感目標(biāo)自然也就達(dá)成了。 　　田家炳小學(xué)附屬幼兒園田杰老師執(zhí)教的藝術(shù)領(lǐng)悟活動(dòng)《線條的旅行》，田老師結(jié)合《指南》藝術(shù)領(lǐng)域的目標(biāo)中5-6歲兒童能用不同的藝術(shù)表現(xiàn)手法表達(dá)自己的感受和想象；愿意和別人分享，交流自己的藝術(shù)作品和美感體驗(yàn)，本節(jié)教學(xué)活動(dòng)利用游戲的形式調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)揮想象，以小線條去旅行為線索，根據(jù)音樂節(jié)奏和韻律描繪小線條旅行的路線，在輕松愉快的氛圍中，借形想象并大膽添畫，使幼兒體驗(yàn)繪畫的樂趣。 田老師將有型的彩帶帶入無形的音樂中，讓幼兒沉浸式體驗(yàn)線條旅行的快樂?；顒?dòng)中，田老師生動(dòng)的作品演示，為幼兒打開了想象的大門。創(chuàng)作是藝術(shù)的靈魂，繪畫作品呈現(xiàn)出不同的生命狀態(tài)才是藝術(shù)活動(dòng)的真諦。幼兒精彩有溫度的作品呈現(xiàn)是本節(jié)活動(dòng)課成功的體現(xiàn)。 思想有聲，行動(dòng)留痕。作品的展示、分享、評價(jià)、收集等是激發(fā)藝術(shù)興趣重要手段。讓幼兒的作品成書是對幼兒創(chuàng)作的認(rèn)可和鼓勵(lì)。 　　防山鎮(zhèn)中心幼兒園孔麗維老師執(zhí)教的健康領(lǐng)域活動(dòng)《好玩的彩綢》?？桌蠋熗ㄟ^規(guī)范的動(dòng)作引導(dǎo)，幫助幼兒自主探索彩綢的不同玩法，充分享受了運(yùn)動(dòng)的快樂。活動(dòng)中，孔老師給予幼兒充分的探索空間，讓幼兒通過多種方式，一人或多人用不同的方法進(jìn)行玩法的探索?；顒?dòng)中孔老師不過早干預(yù)，允許幼兒出錯(cuò)，將游戲的主動(dòng)權(quán)交給孩子。活動(dòng)設(shè)計(jì)由簡到難，逐步規(guī)范動(dòng)作，讓幼兒熟練掌握動(dòng)作要領(lǐng)。穿越火線的游戲更是將活動(dòng)推向了高潮，讓臺(tái)下的老師們都躍躍欲試?？桌蠋煂⒃⒔逃跇吩诒敬位顒?dòng)表現(xiàn)的淋漓盡致。 三、教學(xué)活動(dòng)評析 　　活動(dòng)課展示后，田家炳小學(xué)附屬幼兒園園長余婷代表第一聯(lián)盟組進(jìn)行了磨課歷程的匯報(bào)，將三位教師破繭成蝶的歷程娓娓道來，也將第一聯(lián)盟組聯(lián)合教研的活動(dòng)經(jīng)歷進(jìn)行了詳細(xì)的匯報(bào)。教而不研則淺，研而不教則空。一堂精彩的教學(xué)活動(dòng)，是每位教師的追求，而“磨礪”則是“精彩活動(dòng)”出鞘的必經(jīng)之路。針對本三次活動(dòng)展示，余園長也提出了自己的觀點(diǎn)和想法，同時(shí)也為三位教師精彩表現(xiàn)給予肯定。教學(xué)研討是一件任重而道遠(yuǎn)的事，同心協(xié)力打造完美教學(xué)活動(dòng)，我們行走在路上。 四、園本課程案例點(diǎn)評 　　張雨強(qiáng)教授將理論和實(shí)踐相結(jié)合，從多角度、多方位、多思路對園本課程的構(gòu)建與實(shí)施進(jìn)行了剖析，針對園長們提出的困惑與疑問，進(jìn)行了深入地剖析與解答，幫助我們很好地理清了課程建構(gòu)思路，為今后園本課程建設(shè)指明了方向，實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展的根本在教師，幼兒園課程是提升學(xué)前教育質(zhì)量的關(guān)鍵。 五、活動(dòng)總結(jié) 　　曲阜市教師教育發(fā)展服務(wù)中心小學(xué)教研室主任陳儒亭主任做總結(jié)發(fā)言，陳主任對張教授對我市學(xué)前教育教學(xué)工作的支持和幫助表達(dá)親切的感謝。并對學(xué)前教育的領(lǐng)導(dǎo)及教師提出殷切期望。陳主任表示實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展的根本在教師，幼兒園課程是提升學(xué)前教育質(zhì)量的關(guān)鍵。希望大家在張雨強(qiáng)教授的指導(dǎo)和幫助下，各位園長、老師們通過交流和展示，深入踐行以游戲?yàn)榛净顒?dòng)的學(xué)前教育理念，持續(xù)規(guī)范辦園行為，提升保教質(zhì)量，當(dāng)好全市幼兒園課程建設(shè)的先行者、領(lǐng)頭雁；希望大家以此次研討會(huì)為契機(jī)，把握好新時(shí)代教育的本和源、根和魂，勇敢站在學(xué)前教育發(fā)展的前線，積極識(shí)變、應(yīng)變、求變，激發(fā)幼兒園教育活力，以永不懈怠的精神狀態(tài)不斷開拓創(chuàng)新，推進(jìn)曲阜學(xué)前教育高質(zhì)量發(fā)展。 后記： 　　這是一次充滿煙火氣息的學(xué)習(xí)與探討，樸實(shí)真摯，是學(xué)前教育人共同提升的一次深入交流，也是青年教師快速成長、破繭成蝶的歷練，更是青年教師遇見更好的自己的機(jī)遇。 合抱之木，生于毫末；九層之臺(tái)，始于壘土；千里之行，始于足下。前路漫漫亦燦燦，篤行步步亦驅(qū)驅(qū)，學(xué)前教育好比是無涯之海，而行者無疆，唯有積跬步，方能致遠(yuǎn)。