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教研無止境 成長在路上——第五中學大學區(qū)地·生學科青年教師展示課活動紀實

新月

<p class="ql-block"><b style="font-size:22px; color:rgb(255, 138, 0);">　　以成長為名，赴青春之約！</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px; color:rgb(255, 138, 0);">以教研為翼，展鯤鵬之志！</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:22px; color:rgb(237, 35, 8);">第五中學大學區(qū)簡介</b></p><p class="ql-block"> 雙遼市第五中學大學區(qū)于2015年3月2日正式成立。 由王奔中學、臥虎中學、玻璃山中學、茂林中學、桂花九年制學校、向陽中學、種羊場中學及雙遼市第五中學八所學校組成。</p><p class="ql-block"> 學區(qū)理念：校際間資源共享，充分發(fā)揮優(yōu)質(zhì)學校的輻射作用，實現(xiàn)強校引領(lǐng)，校際聯(lián)動，優(yōu)勢互補，促進教師專業(yè)成長，促進教育教學質(zhì)量整體提高。 </p><p class="ql-block"> 發(fā)展方向：在推動學校自主發(fā)展、特色發(fā)展的基礎(chǔ)上，通過大學區(qū)管理平臺，變個體資源為整體資源，變個體優(yōu)勢為整體優(yōu)勢，不斷縮小校際間的差距，最終提高學區(qū)內(nèi)每所學校的辦學水平和教育質(zhì)量。</p> <p class="ql-block">　　為了充分發(fā)揮黨建的引領(lǐng)作用，全面提高教育教學質(zhì)量。近日，在雙遼市第五中學黨支部統(tǒng)籌安排部署下，雙遼市第五中學大學區(qū)召開校長聯(lián)席會議，研究決定開展雙遼市第五中學大學區(qū)地理、生物學科青年教師展示課活動，本次活動旨在進一步落實“雙減”任務，破解學校在學科教學中的弱點、堵點、難點，聚焦學生的核心素養(yǎng)，搭建學習交流的平臺，從而提升課堂教學質(zhì)量，構(gòu)建教育教學共同體。</p><p class="ql-block"> “先謀后事者昌”，這是一種智慧，正是有了第五中學大學區(qū)校長聯(lián)席會一次又一次謀劃，才有了一次又一次活動的成功，才有了第五中學大學區(qū)教育教學的繁榮昌盛。</p> <p class="ql-block">　　“凡事預則立，不預則廢”，預先的計劃和準備對于事情的成功十分重要。為了確?；顒拥恼Ｓ行虻拈_展，第五中學大學區(qū)制定了活動方案，做好了活動安排和活動簽到等工作。“萬事俱備，只欠東風”，且待精彩課堂展示！</p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px; color:rgb(1, 1, 1);">活動方案</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px; color:rgb(1, 1, 1);">活動安排</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">活動簽到</b></p> <p class="ql-block">　　經(jīng)過周密的安排部署，大學區(qū)精選出四名優(yōu)秀青年教師進行課例展示。她們分別是玻璃山中學生物教師辛雨晴、臥虎中學地理教師李若男、桂花中學生物教師牟紅雨、茂林中學地理教師王楠。她們以成長之名，赴青春之約。讓我們走進她們精彩的課堂，去感受她們獨特的教學魅力！</p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">玻璃山中學生物教師辛雨晴——《血流的管道——血管》</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> </b><span style="font-size:18px;">辛雨晴老師講授的是《血流的管道——血管》。辛老師的教學特別注重聯(lián)系實際，她以現(xiàn)實生活中出血的現(xiàn)象導入新課，提出問題，創(chuàng)設(shè)情景，引發(fā)學生質(zhì)疑、推測、交流，培養(yǎng)學生大膽猜測、推理的能力，讓學生在觀察中發(fā)現(xiàn)問題，并提出問題，激發(fā)了學生強烈的求知欲望和濃厚的學習興趣。 </span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;"> 教學過程中，辛老師邊講解邊引導學生觀看實驗視頻，通過</span>觀察小魚尾鰭內(nèi)血液的流動來探究不同的血管，以及不同血管內(nèi)的血液流動情況。培養(yǎng)學生發(fā)散思維能力，提出問題、解決問題的能力，以及創(chuàng)造能力和小組協(xié)作能力。也體現(xiàn)了情感態(tài)度與價值觀的教育，即實驗過程中愛護小動物的教育。</p><p class="ql-block"> 辛老師還特別注重培養(yǎng)學生自主學習的能力。她引導學生分段觀看視頻，從視頻中學習動脈、靜脈、毛細血管的功能、管壁的特點、管腔的大小、血流速度以及三種血管的關(guān)系，分別完成學案上基礎(chǔ)知識梳理。提高了學生整合、提煉知識的能力。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">臥虎中學地理教師李若男——《自然災害》</b></p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;"> 李若男老師講授的是《自然災害》一課。她首先引導學生明確學習目標并創(chuàng)設(shè)小倒霉蛋的奇幻冒險情境，提出主線，引入新課，引發(fā)學習動機。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;"> 在新課講授的過程中，李老師以動畫片視頻為載體，沿著故事的線索，通過六個環(huán)節(jié)，形象直觀的讓學生理解了寒潮、洪澇和干旱、臺風、地震、滑坡和泥石流等自然災害相關(guān)的地理知識。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;"> 結(jié)尾的防災演練該是本節(jié)課的點睛之筆，告訴學生災害面前我們并非束手無策，國家有相應的防災減災措施，以此培養(yǎng)學生困難面前樹立信心的能力。課堂生動，學生學習熱情高漲，一直保持良好的學習狀態(tài)。</span></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">桂花中學生物教師牟紅雨——《鳥的生殖和發(fā)育》</b></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 牟紅雨老師講授的是《鳥的生殖和發(fā)育》。她通過鳥卵變成雛鳥的過程的圖片，吸引學生的注意力，同時提出問題，引發(fā)學生思考，激發(fā)學生的學習興趣。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 在講解鳥卵結(jié)構(gòu)時，牟老師主要通過觀看圖片和視頻，組織學生討論交流總結(jié)鳥卵的結(jié)構(gòu)和功能，充分發(fā)揮了學生主體作用，培養(yǎng)了學生合作能力和自主探究的能力。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 牟老師還注意了學科間的融合，布置了讓學生課后搜集與鳥有關(guān)的古詩詞，增強了學科的理解力，可見牟老師教學設(shè)計獨具匠心。</span></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">茂林中學地理教師王楠——《中東》</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> </b><span style="font-size:18px;">王楠老師講授的是《中東》一課。她采用視頻+圖片的導入方式，通過播放《以色列襲擊伊朗駐敘利亞大使館》視頻和展示杭州亞運會“撒錢”事件圖片，提出核心問題:中東地區(qū)頻頻發(fā)生戰(zhàn) 亂，是什么原因?qū)е碌?？這樣看似一個很嚴肅的政治問題，李老師將其引到從地理知識的角度來分析，激發(fā)了學生強烈的好奇心和求知欲。使學生牢固掌握了中東地區(qū)特殊的地理位置和石油資源的特征這兩個知識點。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;"> 讀圖是學習地理的重要途徑，讀圖能力的高低是衡量能否學好地理的關(guān)鍵。7所以在分析的過程中，李老師特別注重讀圖方法的指導，以此培養(yǎng)學生讀圖的能力，使學生更好的掌握學習地理的方法。授之以魚不如授之以漁，李老師的課堂更關(guān)注的是學法的指導。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;"> 在布置作業(yè)這個環(huán)節(jié)，李老師注重知識的拓展和延伸，布置了這樣的作業(yè):除了地理位置和石油之外還有什么原因?qū)е轮袞|戰(zhàn)爭頻繁呢？請同學們課下查閱資料。這樣更有助于培養(yǎng)學生的核心價值觀。</span></p> <p class="ql-block">　　四位年輕的授課教師青春飛揚。靈動的課堂，鮮活的語言，不拘一格的授課方法，充滿現(xiàn)代化氣息的教學手段，深深地吸引著學生，感染著每一位現(xiàn)場聽課的領(lǐng)導和教師。</p><p class="ql-block"> 她們年紀雖輕，卻盡顯教學技藝之高超，令人望之巍然，仰之彌高。她們是五中大學區(qū)教學的引路人，我們?yōu)橹炔?！點贊????????????????！</p><p class="ql-block"> 進修學校地理教研員姜鳳和生物教研員高晶及第五中學大學區(qū)領(lǐng)導和部分教師非常認真地聽了四位教師的課。</p> <p class="ql-block">　　“教而不研則淺”，每一次的教學活動，都是為了教學的整體提升。展示課結(jié)束，趁熱打鐵，聽課領(lǐng)導和教師進行了現(xiàn)場研討，大家各抒己見，思維碰撞出火花，教研生發(fā)出精華。深入鉆研，讓人越發(fā)感到教學“鉆之彌堅”，為第五中學大學區(qū)教育教學的發(fā)展奠定了牢固的基礎(chǔ)。</p> <p class="ql-block">　　“上通天文，好與日月星辰為伴；下知地理，喜與江河湖海作友”展現(xiàn)了地理教師廣博的知識和對自然的深刻理解?！吧畼溟L青，其奧秘無窮”展現(xiàn)了生物學科的無窮魅力和對生命奧秘的探索熱情。隨著地理和生物學科被列入中考科目，地理和生物學科越來越突顯了其重要的地位。次此活動恰似“好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生”，助長了大學區(qū)教育教學的蓬勃發(fā)展。</p><p class="ql-block"> 四位教師積極向上的工作熱情，對教育夢想的執(zhí)著追求，精彩的課堂，讓我們感到有一股“扶搖直上九萬里”的鏗鏘力量在升騰。我們堅信只要我們心存希冀，就能看到繁星；只要我們勇敢前行，就能追到屬于自己的那束光。</p> <p class="ql-block">　　讓我們第五中學大學區(qū)各校攜起手來，心存希冀，目有繁星，追光而遇，沐光而行，向著那片屬于自己的璀璨星空進發(fā)！以教研為翼，展鯤鵬之志，路雖遠，行則將至！</p><p class="ql-block"> 教研無止境，成長在路上！</p>