<p class="ql-block">觀察時間：2024年6月24日</p><p class="ql-block">觀察區(qū)域：戶外綜合區(qū)</p><p class="ql-block">觀察班級：大二班</p><p class="ql-block">觀察對象：藍色條紋小男生</p><p class="ql-block">觀察教師：謝健健</p> 游戲背景 <p class="ql-block"> 通過觀察該班幼兒和與本班教師交流，了解到該班幼兒在綜合區(qū)已玩一個多星期，對綜合區(qū)材料比較了解。再就是因為在六一節(jié)目中有紅軍的表演，最近對兩隊抗戰(zhàn)游戲十分感興趣。帶著對本班了解，進行觀察。</p> 觀察活動前 <p class="ql-block"> 戶外活動觀察前，我提前對大二班集體教學活動進行觀察，觀察中發(fā)現(xiàn)藍色條紋小男生，上課樂于思考，積極發(fā)言，發(fā)言準確、清晰，能完整正確的回答老師提出的問題，該幼兒語言表達能力較強，我決定繼續(xù)觀察戶外活動中藍色條紋小男生的行為表現(xiàn)。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">認真聽課圖片</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">回答問題視頻</span></p> 觀察活動中 <p class="ql-block">活動實錄一</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">第一階段：幼兒自由分組，搭建游戲材料</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);"> 一開始進入游戲中，孩子們自由分組，進行合作游戲。在分組過程中，許多小朋友積極表示想要加入藍色小男生的隊伍，說明藍色條紋小男生屬于比較受歡迎的類型的。分組前兩個小朋友因為墊子問題引起沖突，藍色條紋小男生沒有搶到墊子，但是他沒有沉浸在消極情緒中，而是調(diào)整玩的方法繼續(xù)游戲。分組后藍色小男生和白色衣服小男生合作將梯子放到了安吉箱上。完成搭建后，藍色條紋小男生選擇了梯子中間為自己的家（</span><span style="color:rgb(237, 35, 8);">為后期做游戲做鋪墊，其他組員也選擇了自己家的位置</span><span style="color:rgb(1, 1, 1);">）。期間一名黑色衣服小男生來邀請藍色條紋小男生加入，藍色條紋小男生明確表示自己的想法“我不加入你們了”，該小男生有自己的想法、不依從他人，有自己的主見。</span></p> <p class="ql-block">觀察實錄二（掃碼觀看）</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">第二階段：完成搭建，開始游戲</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);"> </span><span style="color:rgb(1, 1, 1);">藍色條紋小男生表明自己家的位置，由于空間小，就一個木梯，他擔心木梯會壞掉下去，就讓旁邊的往兩邊坐，等旁邊兩個小朋友的重量坐到安吉箱上，他才放松（</span><span style="color:rgb(237, 35, 8);">兩只腿開始擺動，不再緊張，自我保護意識強</span><span style="color:rgb(1, 1, 1);">），但是還擔心空間問題，看了一圈沒看到自己需要的器械，主動尋求老師幫助：長的板子呢？（他的想法：如果再加上一個長的板子應(yīng)該就會牢固）沒有找到器械，就準備利用搭建好的“橋”進行玩槍戰(zhàn)游戲。組內(nèi)每個小朋友都說自己的本事，想加入藍色條紋戰(zhàn)隊，分組起了意見，為了公平，大家用“黑白配”的方式進行分組。分組成功后，大家開始游戲。</span></p> <p class="ql-block">觀察實錄三（掃碼觀看）</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">第三階段：游戲繼續(xù)</span></p><p class="ql-block"> 隊友之間相互幫助，進行游戲，其間一名組員被另一組黑衣男孩邀請去參觀，藍色條紋男生發(fā)現(xiàn)后擔心好朋友離開，立即找到好朋友，引導其重新歸隊。黑色小男生也跟來，為了讓黑色小男生加入自己的游戲，和黑色小男生約定好，如果黑色小男生贏了，就加入小男孩游戲，如果輸了反之加入我們的隊伍，分角色開始游戲。（游戲時開始進行就說明黑色小男生就已經(jīng)加入該游戲）</p> <p class="ql-block">觀察實錄四（掃碼觀看）</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">第四階段：調(diào)整搭建，繼續(xù)游戲</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);"> 大家重新調(diào)整搭建器械后，繼續(xù)游戲。兩個安吉箱放到了一起，梯子放在了安吉箱上漏出一截，白色上衣男孩摁壓漏出的半截梯子，藍色條紋男生防止白衣男孩摔倒，一直壓住梯子的另一頭，并告訴白衣男孩危險性，最后干脆坐在上面，用自己身體的重量來保護白衣男孩。這時紅衣男孩來邀請藍色條紋男生加入，這時他拒絕了。</span></p> <p class="ql-block">觀察實錄五（掃碼觀看）</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">第五階段：無家可歸，加入其他組游戲</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);"> 由于安吉梯被拿走，藍色條紋小男生“無家可歸”，接受了紅衣男孩的邀請加入飛機組，看到老師再拿手機，以為再拍照，大家紛紛上飛機準備拍照，大家坐上飛機后，藍色條紋小男生拿搖棒當“螺旋槳”一直搖，邊說：飛機飛起來了。突然一名小男孩過來，把飛機后面的物品（傾聽后知道該物品是飛機油）拿走了，藍色條紋小男生發(fā)展后，就又收集了一些零散的放到了后面，繼續(xù)坐到飛機上當駕駛員，飛機起飛。</span></p> 活動后的表征傾聽 <p class="ql-block"> 結(jié)束后我對本組幼兒進行了一對一傾聽，對藍色條紋小男生的傾聽：</p><p class="ql-block">幼兒：我和小木木、碩碩、偉偉、博博一起玩安吉梯的游戲，首先我們梯子和箱子搭建了一座橋，橋的中間是我的家，然后我們用這座橋來玩王者榮耀我的世界游戲。</p><p class="ql-block">師：在玩的過程中有沒有遇到困難？</p><p class="ql-block">幼：有，我的家被當成梯子了，我就無家可歸了。</p><p class="ql-block">師：你是怎么解決的？</p><p class="ql-block">幼：我就加入了軒軒，他搭建了飛機，我就去玩飛機游戲了。我和博博當螺旋槳，佑佑當開飛機的人。</p><p class="ql-block">師：在玩飛機游戲的時候有沒有遇到困難？怎么處理的？</p><p class="ql-block">幼：有，我們飛機儲存的油被遠遠給搶走了。我們只好又借了一些油放在了飛機后面，飛機就飛起來了。</p><p class="ql-block">師：還有又沒有遇到其他的問題？怎么解決的？</p><p class="ql-block">幼：有，搭建梯子的時候，搭不上去，我把箱子往里推了推就可以了。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">幼兒表征圖</span></p> 行為表現(xiàn)分析 <p class="ql-block">藍色條紋小男生行為表現(xiàn)</p><p class="ql-block"> 本次游戲順利開展，一是前期經(jīng)驗豐富1.幼兒之前已玩過類似的游戲，游戲前目的明確，搭建所需材料進行游戲。2.對王者榮耀我的世界游戲有一定的了解。3.對飛機模型的外形特征有一定的認識。二是該幼兒游戲水平高，規(guī)則意識強，有一定的組織能力，幼兒愿意與他一起玩。</p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">健康領(lǐng)域</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);">1.身體整體運動能力方面：該幼兒在搭建“橋”時，可以與同伴合作搬運較大物品，動作平穩(wěn)。在玩王者榮耀我的世界游戲時，該幼兒能在地面快跑并靈活地繞多種障礙物，同時完成其他動作，且動作準確、連貫、流暢。說明該幼兒具有一定的平衡能力，動作協(xié)調(diào)、靈敏。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);">2.安全保護意識方面：表現(xiàn)一在搭建過程中，由于安吉箱中間只有一個梯子，三人同時坐在中間時，該幼兒擔心安全問題，引導其他兩名幼兒將身體重量放到了安吉箱上。表現(xiàn)二當安吉箱上的梯子漏出一段，其他幼兒摁壓，該幼兒為了保護該幼兒安全問題，一是告知其危險性，二是用自己的身體重量壓在另一頭全程保護該幼兒安全。說明該幼兒知道身體健康的重要性，無需提醒能持續(xù)獨立做到保護自己的身體，并且能提醒他人不做危險的事，并保護其他幼兒，說明該幼兒安全保護意思較強。</span><span style="color:rgb(22, 126, 251);">（支持策略：利用視頻進行集體分享時，幫助幼兒找到存在危險的地方，提高幼兒安全保護意思）</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">?</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">語言領(lǐng)域</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);">傾聽與表達方面：在游戲過程中該幼兒不管感興趣與否，都能積極主動地回應(yīng)。在傾聽過程中，該幼兒能完成表述游戲過程，并能說清在游戲過程中遇到的困難，如何解決的。說明該幼兒語言組織能力與表達能力強。</span><span style="color:rgb(22, 126, 251);">（支持策略：多給幼兒提供傾聽和交談的機會，例如：晨午檢談話，表征后的一對一傾聽等。）</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:18px; color:rgb(237, 35, 8);">社會領(lǐng)域</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);">人際交往方面：該幼兒在游戲過程中與他人分工合作，扮演角色，持續(xù)互動，能與成人和同伴建立了和諧的人際關(guān)系。再選擇隊伍時，該幼兒能自己做決定不受他人支配或依賴他人安排。在分組游戲時，孩子們起了沖突，為了解決問題，主動協(xié)商用黑白配的方式來處理，該幼兒在此過程中考慮和平衡自己和他人的需求和意見。以上可以看出該幼兒愿意與人交往強，能與同伴友好相處，能遵守行為規(guī)范。</span><span style="color:rgb(22, 126, 251);">（支持策略：多為幼兒提供自由交往的游戲的機會，鼓勵他們自主選擇、自由結(jié)伴開展活動）</span></p> 反思成長 <p class="ql-block"> 在幼兒分工、商量環(huán)節(jié)，教師都沒有參與，幼兒自由發(fā)言、分工，自主選擇、自由結(jié)伴開展活動。當幼兒間發(fā)生矛盾時，教師要關(guān)注矛盾的發(fā)展，把解決問題的權(quán)利交給幼兒。在這個過程中，幼兒不僅發(fā)展了語言交往的能力，而且提高了解決問題的能力，豐富了生活經(jīng)驗，有利于社會性行為的發(fā)展。</p> <p class="ql-block">編輯：謝健健</p><p class="ql-block">審核：孫妍芳</p>