<p class="ql-block"> 幼兒的發(fā)展是一個持續(xù)、漸進的過程，同時也表現出一定的階段性特征。為了全面了解各年齡段幼兒的實際發(fā)展水平、教師執(zhí)行教學計劃的能力，同時支持和引導幼兒從原有水平向更高水平發(fā)展。 </p><p class="ql-block"> 為進一步貫徹落實《幼兒園教育指導綱要》、《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》精神，提升幼兒園保教質量，提高教師的教育教學水平，全面了解幼兒發(fā)展狀況和班級教學情況，2024年6月25日—2024年6月28日，香格里拉市幼兒園以《指南》為指引，對我園幼兒展開“身心悅評，強身固體”2023-2024學年春季學期幼兒身心發(fā)展水平觀察評價活動。 </p><p class="ql-block"> 為了本次觀察活動更加科學有效，將本次活動分為大、中、小三個年齡階段進行，以《指南》為引領，圍繞五大領域八大分科，根據幼兒的年齡特點，制定出科學合理的活動方案；并采用表演、談話、提問、情景、科學實驗等多種形式，對幼兒進行全方位觀察。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:22px;"> 健康領域 </span></p><p class="ql-block"> 幼兒期是兒童身體發(fā)育和機能發(fā)展極為迅速的時期，也是形成安全感和樂觀態(tài)度的重要階段。本次健康領域的測評通過走、跑、跳、投擲、跳繩等一系列動作，評估幼兒的運動協(xié)調能力?；顒又校?孩子們不怕困難、樂于挑戰(zhàn)，老師認真觀察每一位幼兒的表現，及時記錄，為幼兒后續(xù)發(fā)展提供依據。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>語言領域 </b></p><p class="ql-block"> 幼兒時期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒語言的發(fā)展貫穿于各個領域，也對其他領域的學習與發(fā)展有著重要的影響。聽一聽、看一看，結合故事、圖畫等形式，在游戲情境中了解幼兒語言發(fā)展水平。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>社會領域 </b></p><p class="ql-block"> 幼兒社會領域的學習與發(fā)展過程是不斷完善健全人格基礎的過程。通過情景問答的方式，了解幼兒是否能夠理解并遵守日常生活中的基本規(guī)則，樂意與人交往，能做好自己力所能及的事，有初步的責任感。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">科學領域 </p><p class="ql-block"> 幼兒的科學學習是在探究具體事物和解決實際問題中，嘗試發(fā)現事物間的異同和聯(lián)系的過程。幼兒科學學習的核心是激發(fā)探究興趣， 體驗探究過程，發(fā)展初步的探究能力。 看！每個小朋友都是小小數學家，我們愛動腦、愛思考，過五關斬六將，什么問題都難不倒我們。</p> <p class="ql-block">藝術領域</p><p class="ql-block"> 藝術領域重要的發(fā)展目標為感受與欣賞、表現與創(chuàng)造。藝術領域評估包括音樂和美術兩個部分。音樂方面關注幼兒感受能力、唱歌、音樂伴隨下做動作等基本技能；美術方面關注幼兒感知發(fā)現美的能力、大膽創(chuàng)作及手部精細動作發(fā)展等。活動中，孩子們認真創(chuàng)作；聆聽音樂前奏，跟隨旋律唱一唱， 加上可愛的動作，在愉快的氛圍中感受與欣賞、表現與創(chuàng)造。</p>