<p class="ql-block">越到最后的復(fù)習(xí)課，越發(fā)不好上。所有的內(nèi)容都講完了，孩子們反反復(fù)復(fù)也練了各種各樣的題了。到現(xiàn)在，他們疲憊，也躁動(dòng)。作為老師，我們也是身心俱疲。</p> <p class="ql-block">但是沒有想到的是，這么難熬的最后復(fù)習(xí)時(shí)光，老劉還被感動(dòng)了一把。</p><p class="ql-block">是這樣的，上午我們講小練上的一道題：一批練習(xí)本分發(fā)給六年級(jí)(1)班的學(xué)生,平均每人可分得12本。若只發(fā)給女生，平均每人可分得20本,若只發(fā)給男生，平均每人可分得多少本？</p><p class="ql-block">許多孩子沒有頭緒，無從下手。有部分孩子完成了，但是說不清楚自己的思路。于是我在課堂上引導(dǎo)大家理清自己的思維并表達(dá)出來。劉薇、啟亮、雨辰、周子涵分別舉手分享，說出了自己的想法和算式?！瓣P(guān)于這道題的思路，你們聽明白了嗎？”我問其他孩子。教室里一下子沒有了聲音，然后有不少孩子猛搖頭。</p> <p class="ql-block">“那么誰有不一樣的思路，能夠幫助大家理解呢？”我看到政宇想舉手又不舉手，于是邀請(qǐng)他分享。他把自己的每一步想法都表達(dá)得非常清楚，隨著他的分享，孩子們不斷點(diǎn)頭“嗯”“是這樣”。所有的孩子都聽得特別認(rèn)真，聽明白一步都忍不住露出微笑。到最后一個(gè)算式的時(shí)候，政宇自己一下子也不知道怎么解釋，我請(qǐng)他先坐下。這個(gè)時(shí)候大部分孩子們已經(jīng)基本上明白這道題該怎么做了。</p><p class="ql-block">“最后一步算式的理由是什么？誰能幫忙解釋一下呢？”我繼續(xù)發(fā)問。孩子們你看我，我看你，不知道該怎么說。沒想到這個(gè)時(shí)候政宇第二次舉起了手，這下他把自己想法說得簡(jiǎn)潔又清晰。我還沒有說話，掌聲已經(jīng)響起來了！那一刻，我真的特別感動(dòng)。我想孩子們應(yīng)該跟我一樣！謝謝政宇，讓我們一起沉浸式體驗(yàn)了一把學(xué)習(xí)是如何真實(shí)地發(fā)生。同樣感謝劉薇、啟亮、雨辰和子涵，你們的積極分享給大家做了最好的榜樣。</p> <p class="ql-block">有了這樣的傾心體驗(yàn)，孩子們的學(xué)習(xí)明顯積極主動(dòng)起來?？?！這些互相交流的孩子多棒！</p>