<p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(1, 1, 1);">行之力則知愈進(jìn)</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(1, 1, 1);">知之深則行愈達(dá)</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(1, 1, 1);">知行合一方明智</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(1, 1, 1);">課題匯報(bào)展新知</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1">“教而不研則淺，研而不教則空”。課題研究是教育科研的重要載體，更是提高教師教育教學(xué)能力的有效途徑，是學(xué)校不斷革新、積淀成果、提升品質(zhì)的重要核心工作。為促進(jìn)課題切實(shí)有效地開展，展示研究成果，提升教師的教科研能力，平和縣育英小學(xué)開展了縣級課題后期教學(xué)研討會(huì)。育英小學(xué)分管教學(xué)的林文洲副校長和課題組全體成員參加了本次研討。</p> 理論學(xué)習(xí) <p class="ql-block ql-indent-1">課題組核心成員朱麗千老師從研究的背景意義、現(xiàn)狀分析、研究的目的、方法和內(nèi)容、成效等方面進(jìn)行匯報(bào)。充分展現(xiàn)了課題研究的行動(dòng)軌跡以及組員們在科研實(shí)踐中熱情、求真務(wù)實(shí)的作風(fēng)，同時(shí)也收獲滿滿。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">課題核心成員莊必靖老師圍繞“創(chuàng)新思維”，結(jié)合課題研究的重點(diǎn)問題和具體策略，以課題研究與課堂教學(xué)的內(nèi)在關(guān)聯(lián)及有機(jī)融合為研討重點(diǎn)，以研究目標(biāo)與教學(xué)目標(biāo)、研究內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容、研究策略與教學(xué)策略的關(guān)系為課堂觀察要素，從教材處理、教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成、課題假設(shè)在課堂中的呈現(xiàn)、課堂教學(xué)效果等方面進(jìn)行了分享。</p> 成果匯報(bào) 研途開花 <p class="ql-block ql-indent-1">首先課題組成員黃俊雄老師帶來了一節(jié)《兩小兒辯日》。黃老師找準(zhǔn)課文生成點(diǎn)，升華文意，文末那個(gè)看來很不起眼“笑”，成為了黃老師啟迪學(xué)生智慧、感受文本思想的教學(xué)生長點(diǎn)。在黃老師的引導(dǎo)與點(diǎn)撥下，成了課堂教學(xué)上錦上添花、畫龍點(diǎn)睛的一筆，再次掀起了悅耳、悅目、悅心的教學(xué)高潮。面對兩個(gè)小孩站在不同角度的表達(dá)，孔子不能做出判斷，黃老師老師趁機(jī)引用孔子的名言“知之為知之，不知為不知，是知也!”這是一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。此刻，引導(dǎo)學(xué)生交流從文中得到的啟示就呼之谷出了!</p> <p class="ql-block ql-indent-1">莊必靖老師展示《那個(gè)星期天》。莊老師準(zhǔn)確定位習(xí)作單元課文的功能，緊扣單元要素設(shè)計(jì)課堂，充分發(fā)揮課文在學(xué)生習(xí)作方面的示范作用，特色鮮明，重點(diǎn)突出，教法靈活，重視實(shí)踐，學(xué)生充分自主，課堂歡快活潑。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">朱麗千老師執(zhí)教《牧場之國》，她從文章的整體著眼，從那些牽發(fā)而動(dòng)全局的詞句切入，指導(dǎo)朗讀。通過傳情達(dá)意的共鳴，從而領(lǐng)悟文章中心，深刻體會(huì)到作者的心靈深處，并且使學(xué)生在情感的感染中受到真善美的熏陶，使他們的語感得以培養(yǎng)，心靈得以美化。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">周志華老師分享《楊氏之子》，在教學(xué)過程中，周教師注重學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。通過創(chuàng)設(shè)情境、提出問題等方式，教師引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考、積極探究，讓學(xué)生在參與中感受到學(xué)習(xí)的樂趣。同時(shí)，教師還及時(shí)給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中遇到的問題，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。</p> 展望未來 <p class="ql-block ql-indent-1">通過這次集中研討，課題組上下統(tǒng)一了思想，明確了目標(biāo)，我們會(huì)一步步細(xì)研篤行，行穩(wěn)致遠(yuǎn)達(dá)成課題目標(biāo)。</p> <p class="ql-block">編輯:黃婉君</p><p class="ql-block">初審:莊必靖</p><p class="ql-block">復(fù)審:林文洲</p><p class="ql-block">終審:莊志達(dá)</p>