<p class="ql-block">本次科學(xué)期末考試試卷設(shè)計合理，基本涵蓋了本學(xué)期所學(xué)的主要知識點，注重考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握和應(yīng)用能力的考察。試題難度適中，題型多樣，既有選擇題、填空題這類客觀性試題，也有綜合能力題這種主觀性試題，能夠較全面地檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。1.基礎(chǔ)知識掌握情況：大部分學(xué)生對科學(xué)基礎(chǔ)知識掌握較好，能夠準(zhǔn)確回答有關(guān)概念、原理等基礎(chǔ)性題目。但仍有部分學(xué)生對個別知識點理解不夠深入，導(dǎo)致答題出現(xiàn)偏差。2.應(yīng)用能力表現(xiàn)：在綜合實踐題中，學(xué)生的表現(xiàn)呈現(xiàn)出一定的差異。一部分學(xué)生能夠靈活運用所學(xué)知識，解決實際問題，而另一部分學(xué)生在面對具體情境時，缺乏分析問題和解決問題的能力，導(dǎo)致答題效果不佳。3.答題習(xí)慣與態(tài)度：大部分學(xué)生在答題過程中表現(xiàn)出認真、仔細的態(tài)度，能夠按照要求作答。但也有少數(shù)學(xué)生存在粗心大意、審題不清等問題，導(dǎo)致不必要的失分。本次科學(xué)及格率86.38%，比較低，優(yōu)秀率較去年有進步，下學(xué)期要主抓及格率，努力提高學(xué)生成績，提高課堂效率，加強基礎(chǔ)知識的掌握，爭取讓他們一節(jié)課下來該掌握的知識點都掌握，聯(lián)系實際生活，將所學(xué)知識應(yīng)用到自己的生活中去便于更好地掌握知識。部分學(xué)生不重視科學(xué)，重要知識點要有規(guī)劃，定時復(fù)習(xí)。學(xué)生腦海中沒有建立知識點的聯(lián)系，對知識理解不夠透徹，不夠準(zhǔn)確，不夠靈活。</p> <p class="ql-block">科學(xué)四年級期末考試質(zhì)量分析部分學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的讀題、審題習(xí)慣，處理信息的能力較弱，對一些基本的科學(xué)概念沒有正確理解，思維的準(zhǔn)確性、深刻性不夠，沒有養(yǎng)成良好的觀察與思考習(xí)慣。試題中一些典型的錯題，根據(jù)本次試卷檢測情況具體分析如下一、1、填空:答題質(zhì)量不夠理想。全部答對的學(xué)生不多，全面進行些基礎(chǔ)知識的考察，都靠平時掌握能力，所以失分較多。2、選擇:本題考察了學(xué)生基礎(chǔ)知識和少量的綜合能力的分析，失分不多，大部分學(xué)生對基礎(chǔ)知識民經(jīng)掌握，但對綜合能力的分析還不夠。3、判斷:答題情況比較理想。但不少學(xué)生因為不細心出錯，判斷題是考察學(xué)生思維能力的一個體現(xiàn)，也是綜合能力的體現(xiàn)。4、連線題:本題學(xué)生做得比較好，原因是學(xué)生對物體的運動掌握較好。5、實驗與探究題:本題第1小題失分較大，可能是學(xué)生理解有偏差，知識遷移能力差，缺乏推測結(jié)果的能力。二、學(xué)生考試基本情況本年級6個班，一班平均分為36.09，二班平均分為36.43，三班平均分為37.76，四班平均分為36.67，五班平均分為36.3，六班平均分為32.86。三、失分原因綜合分析實驗與探究題，平時還掌握不夠，解題不清楚失分;這些可能是學(xué)生理解有偏差，知識遷移能力差，有可能是學(xué)生理解有偏差審題錯誤，缺乏總結(jié)歸納的能力。四、存在的問題:1、科學(xué)知識面較廣，知識較碎，需要課堂上專心聽講，但很多學(xué)生對科學(xué)課不重視，不好好聽講，課堂知識沒有掌握，導(dǎo)致學(xué)生沒有掌握好知識點。2、學(xué)生綜合分析能力不夠，理解有偏差，審題錯誤，或者學(xué)生的文字表述不明確，缺乏總結(jié)歸納的能力，這些都有待加強。五、合理化建議及措施:1.要切實讓學(xué)生弄懂概念，讓學(xué)生多觀察，多思考，多熟記2.配以實驗，讓學(xué)生深入了解實驗過程。通過對不及格學(xué)生的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生平時課堂上紀(jì)律不好，不認真聽課，以后爭取課堂上對這些學(xué)生多提問，多輔導(dǎo)，讓學(xué)生爭取好的成績。注重學(xué)生對概念的靈活運用，著力學(xué)生的科學(xué)思維發(fā)展，提高學(xué)生對概念的綜合運用能力。對于有些概念性的名詞解釋要求學(xué)生熟記，爭取人人都有進步。。</p> <p class="ql-block">五年級科學(xué)期末考試題型偏難，通過本次考試需進一步總結(jié)反思平時課堂高效下功夫，教學(xué)從激發(fā)興趣 收獲知識測評從獎勵制度辦法入手，形成有效的機制。是孩子們在一種良好的氛圍課堂上高效專注的學(xué)到知識，科學(xué)核心素養(yǎng)全面發(fā)展。</p> <p class="ql-block">五年級科學(xué)質(zhì)量分析李艷梅存在問題：1、部分學(xué)生 ，到了六年級，學(xué)習(xí)的快節(jié)奏，加上知識越來越復(fù)雜，使得相當(dāng)一部分學(xué)生感到很吃力。 再加上平時部分學(xué)生對于學(xué)習(xí)的時間觀念不是很強，導(dǎo)致他們復(fù)習(xí)不到位，自然而然地造成他們成績的不理想。2、平時學(xué)生所做的練習(xí)比較少，尤其是一些拓展題的訓(xùn)練嚴(yán)重不足。 3、學(xué)生在考試過程中，審題不仔細，導(dǎo)致不該錯的反而出錯了; 學(xué)生做完題不知道檢查， 有一小部分學(xué)生做好的比較早，他們不是認真檢查試卷，而是在那里摸小東西玩，或者趴在桌子上胡思亂想。從試卷中不難看出，在今后的教學(xué)中應(yīng)從以下幾個方面努力:1、認真鉆研教材課前能認真?zhèn)湔n，認真地閱讀教材，仔細地閱讀教參，理解教材的編寫意圖，掌握每一課教材的教學(xué)內(nèi)容和科學(xué)的概念，了解教材的重點與難點。2、做好每一次的實驗科學(xué)教學(xué)與其它學(xué)科最大的差別就是本學(xué)科有實驗活動，實驗是綜合性的。它能讓學(xué)生從認識器材、猜測、實驗設(shè)計、實驗操作、得出結(jié)論等一個系統(tǒng)地活動，如果學(xué)生能從中學(xué)到方法，并能獨立或者與同學(xué)合作完成，他的科學(xué)素養(yǎng)會得到很好的發(fā)展。3、認真地閱讀教參科學(xué)由于它的知識面比較廣闊，新教材提倡對小學(xué)生的科學(xué)教學(xué)的知識面是要寬，對知識的學(xué)習(xí)是深，意思對科學(xué)內(nèi)容涉及要少一些，對知識的學(xué)習(xí)有深一些。所以現(xiàn)在科學(xué)每學(xué)期只有4個單元改版后的教參質(zhì)量有了很大提高，教師從中能學(xué)到許多知識，弄清科學(xué)概念，提高自身素質(zhì)。4、減少背科學(xué)的現(xiàn)象5、.促進后進生的轉(zhuǎn)化科學(xué)考試中能看到還有相當(dāng)一部份的后進生，對于后進學(xué)生的提高應(yīng)該加以高度的重視。教師首先要熟悉教材，吃透教材。然后教師平時教學(xué)中應(yīng)該對他們多加關(guān)注，對他們應(yīng)該多引導(dǎo)、多啟發(fā)、多提問，特別是實驗設(shè)計與實驗操作中應(yīng)該對他們多作指導(dǎo)，作業(yè)中發(fā)現(xiàn)問題時應(yīng)該及時幫助他們解決，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，放飛他們的科學(xué)理想。</p> <p class="ql-block">緊張忙碌的一學(xué)期已結(jié)束，一份耕耘一份收獲，本學(xué)期科學(xué)組齊心協(xié)力共同努力，完成了各項教學(xué)任務(wù)，同時對本學(xué)期存在的問題和不足反思，舉一反三方可進步，對下一學(xué)期的工作做好布置。最后，段主任對科學(xué)組每個年級，存在的問題及今后教學(xué)工作中方向重點做了重要講話總結(jié)。</p>