<p class="ql-block"> 每一次學(xué)習(xí)，都是一場(chǎng)美好的遇見(jiàn)；每一次培訓(xùn)，都是一場(chǎng)自我的修行。</p> <p class="ql-block"> 2024年6月30日，帶著滿(mǎn)懷期待與激動(dòng)的心情，來(lái)到了母校第一師范，開(kāi)啟了為期7天緊張而充實(shí)的學(xué)習(xí)之旅。</p> 開(kāi)班儀式 <p class="ql-block"> 7月1日上午，本次培訓(xùn)開(kāi)班典禮在班主任艾建玲老師的主持下拉開(kāi)了序幕，第一師范教育學(xué)院胡春光院長(zhǎng)、曾小玲教授，麻陽(yáng)縣師訓(xùn)站滕曉林站長(zhǎng)等領(lǐng)導(dǎo)出席并分別作了主題講話(huà)，解讀了培訓(xùn)方案，明確了培訓(xùn)要求。接著，在熊周蓉老師的熱情組織下進(jìn)行了團(tuán)隊(duì)組建與破冰活動(dòng)，讓我們小組成員快速進(jìn)入了學(xué)習(xí)者的角色，凝練了小組文化，活躍了團(tuán)隊(duì)氛圍，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)凝聚力。</p> 專(zhuān)家講座 <p class="ql-block"> 曾小玲教授的專(zhuān)題講座《躬行實(shí)踐，厚積薄發(fā)》，讓我對(duì)教師培訓(xùn)又有了新的認(rèn)知。曾教授從把握教師培訓(xùn)的發(fā)展趨勢(shì)，做研究型的教師培訓(xùn)者，培訓(xùn)成果凝練與經(jīng)驗(yàn)萃取三個(gè)方面出發(fā)，讓我們明白怎樣去做一名研究型的教師培訓(xùn)者。正如曾教授所講的，培訓(xùn)者是走在別人前面先自學(xué)、消化、吸收，而不是照本宣科。印象最深的就是曾教授一直強(qiáng)調(diào)的，系統(tǒng)化、序列化才是真正的專(zhuān)業(yè)化，而這就需要我們教師不斷的讀書(shū)、寫(xiě)作，也就是一個(gè)持續(xù)輸入、輸出的過(guò)程。學(xué)會(huì)將一顆顆“珍珠”串成漂亮的“項(xiàng)鏈”，這就需要潛心學(xué)習(xí)，不斷鉆研，勇于嘗試，不斷總結(jié)與提升自我，從而實(shí)現(xiàn)某個(gè)擅長(zhǎng)領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)！有些事情去做了不一定成功，但不去嘗試就意味著永遠(yuǎn)沒(méi)有機(jī)會(huì)獲得！</p> <p class="ql-block"> 肖波老師的專(zhuān)題講座《以學(xué)為中心的教師培訓(xùn)方案設(shè)計(jì)》，使我清晰準(zhǔn)確地知道一份培訓(xùn)方案應(yīng)該具備哪些要素與結(jié)構(gòu)，更使我明白一份行之有效的培訓(xùn)方案主題，應(yīng)該是從學(xué)生中來(lái)，最后回歸到學(xué)生中去，學(xué)生是教師培訓(xùn)的起點(diǎn)和終點(diǎn)?；仡檯⒓拥暮芏嗯嘤?xùn)，真正從學(xué)生角度出發(fā)，聚焦迫切性的真問(wèn)題確實(shí)太少！肖老師說(shuō)的讓我印象很深的一句話(huà)，什么才是專(zhuān)家，他不是只會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，更是要能解決問(wèn)題。作為學(xué)校管理者，我們經(jīng)常會(huì)面臨很多教學(xué)管理的困惑，如果能夠深度思考這些問(wèn)題產(chǎn)生的原因，并開(kāi)展行之有效的專(zhuān)題培訓(xùn)，幫助教師尋找解決問(wèn)題的辦法，從而助推教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。總之，教育的高質(zhì)量發(fā)展離不開(kāi)教師，教師的素養(yǎng)離不開(kāi)專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，唯有不斷學(xué)習(xí)，不斷提升，才能在教育之路上一路生花！</p> <p class="ql-block"> 張新蔚老師的《數(shù)字化賦能教師培訓(xùn)》，張老師向我們分享了很多非常實(shí)用的教學(xué)軟件，并對(duì)問(wèn)卷星、易查分、UMU互動(dòng)、文心一言等軟件進(jìn)行了詳細(xì)的介紹與實(shí)操練習(xí)。數(shù)字化技術(shù)為教師提供了創(chuàng)新教學(xué)方法的手段，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，打破了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，為教師提供了更多元化、靈活的教學(xué)方式。這也讓我深刻認(rèn)識(shí)到應(yīng)該提升自我應(yīng)用數(shù)字技術(shù)資源開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)的能力，比如，掌握基本的數(shù)字技術(shù)操作、數(shù)字教學(xué)資源的獲取與利用、數(shù)字教學(xué)環(huán)境的構(gòu)建與管理等，真正實(shí)現(xiàn)數(shù)字技術(shù)為我們的教育教學(xué)提質(zhì)、減負(fù)、增效。</p> <p class="ql-block"> 王啟明教授的《校本研修的現(xiàn)狀分析與路徑優(yōu)化》專(zhuān)題講座，他從教育的背景現(xiàn)狀分析出發(fā)，讓我們了解了全球基礎(chǔ)教育八大創(chuàng)新趨勢(shì)，這些都對(duì)我們的教師職業(yè)有著更高的要求。教師是教育高質(zhì)量發(fā)展的第一資源，有高質(zhì)量的教師才會(huì)有高質(zhì)量的教育，專(zhuān)業(yè)化的培訓(xùn)才會(huì)促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。王教授從校本研修的內(nèi)涵與特點(diǎn)、校本研修面臨的問(wèn)題、校本研修的路徑優(yōu)化三個(gè)方面為我們精準(zhǔn)地闡述了該如何開(kāi)展校本研修指明了方向。校本研修的特點(diǎn)是基于學(xué)校資源和學(xué)校實(shí)際需要，是針對(duì)教師在教育教學(xué)中存在的問(wèn)題開(kāi)展的專(zhuān)家引領(lǐng)、團(tuán)隊(duì)互助、個(gè)人反思的行動(dòng)研究，基本過(guò)程可以概括為“問(wèn)題——設(shè)計(jì)——實(shí)踐——反思”四個(gè)環(huán)節(jié)。王教授還從自主備課、集體備課、觀(guān)課議課等方面為我們介紹了具體的研修活動(dòng)模型和活動(dòng)流程，目標(biāo)明確，思路清晰，真正做到了研與修的結(jié)合。</p> <p class="ql-block"> 本次培訓(xùn)活動(dòng)，專(zhuān)家的學(xué)術(shù)講座既高屋建瓴，又接“地氣”，愿我們能且學(xué)且思且行動(dòng)起來(lái)，將所學(xué)所思帶到日常的教育教學(xué)工作中去，不斷提升自我，為實(shí)現(xiàn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)貢獻(xiàn)自己的一份力量！</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p>