<p class="ql-block">二戰(zhàn)前夕，格蕾絲來(lái)到櫻草山書(shū)店工作，在那兒邂逅了英俊的喬治。為了更好地宣傳書(shū)店，格蕾絲與喬治聊起了閱讀，喬治說(shuō):閱讀對(duì)于我，就像出發(fā)去一個(gè)全新的奇妙世界，之所以能去那里，憑借的不是火車或輪船，而是書(shū)上的文字。讀書(shū)可以讓你體會(huì)他人的人生，了解他人的視角。每個(gè)人多多少少都會(huì)有空虛感，總希望能有什么東西將其填滿，對(duì)我而言，能填補(bǔ)空虛的就是閱讀。</p><p class="ql-block">格蕾絲被喬治詩(shī)情畫意的表述所打動(dòng)。喬治志愿參加了英國(guó)皇家空軍，在奔赴前線前，他送給格蕾絲一本他閱讀過(guò)多次的《基督山伯爵》，喬治希望作為書(shū)店店員的格蕾絲開(kāi)啟閱讀的全新人生。</p><p class="ql-block">英國(guó)正式對(duì)德國(guó)宣戰(zhàn)，倫敦也成了德國(guó)轟炸的目標(biāo)。在戰(zhàn)火紛飛的日子里，格蕾絲每天堅(jiān)持閱讀，閱讀讓她忘卻了疲憊、轟炸和食品限制，閱讀讓她更加深入的了解人性，閱讀讓她內(nèi)心充滿希望并從中獲得了力量和慰藉。她讀過(guò)的書(shū)越來(lái)越多，變得更加包容與堅(jiān)韌。</p><p class="ql-block">面對(duì)戰(zhàn)火紛飛的倫敦，面對(duì)無(wú)法預(yù)知的人生，格蕾絲克服內(nèi)心對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的恐懼，決心在人們危難時(shí)施以援手，在人們恐懼時(shí)成為主心骨。</p><p class="ql-block">格蕾絲成了一名空襲防御督察員，她每周三天戴著鋼盔沿街巡查，在空襲警報(bào)拉響時(shí)引導(dǎo)市民往防空洞撤離，運(yùn)用在培訓(xùn)中學(xué)到的技能救助受傷的人們。</p><p class="ql-block">一次在地鐵站，格蕾絲朗讀隨身攜帶的《米德?tīng)栺R契》，她富有感情的朗讀漸漸地吸引了地鐵站避難的人們:抱著嬰兒的年輕媽媽，穿著家居服的中年婦女、不修邊幅的男士。</p><p class="ql-block">書(shū)中的故事?tīng)縿?dòng)著在場(chǎng)每個(gè)人的心，雖然外面炮聲轟鳴，地鐵站的燈光也忽明忽暗，但人們似乎忘記了外面炮火連天的戰(zhàn)爭(zhēng)，都圍坐在格蕾絲身邊靜靜地傾聽(tīng)她的朗讀。</p><p class="ql-block">閱讀給格蕾絲帶來(lái)了力量，而這份力量也通過(guò)讀書(shū)傳達(dá)給所有身處恐懼的人。</p><p class="ql-block">從那以后，格蕾絲每天都給大家讀書(shū)。有空襲時(shí)就在地鐵站，沒(méi)有空襲時(shí)就在櫻草山書(shū)店。埃文斯先生是書(shū)店的老板，他溫厚儒雅，視格蕾絲為女兒，鼓勵(lì)格蕾絲舉辦讀書(shū)會(huì)，用讀書(shū)改變戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)人們影響，他說(shuō):一本一本地讀，一點(diǎn)一點(diǎn)地改變。埃文斯先生病逝后，將書(shū)店贈(zèng)與了格蕾絲。</p><p class="ql-block">戰(zhàn)爭(zhēng)沒(méi)有停止</p><p class="ql-block">格蕾絲的讀書(shū)會(huì)沒(méi)有停止。</p><p class="ql-block">格蕾絲每天坐在書(shū)店旋轉(zhuǎn)樓梯的第三級(jí)臺(tái)階上，為大家朗讀。格蕾絲的朗讀像一束光，照亮了戰(zhàn)火紛飛下倫敦的黑暗歲月。書(shū)店的所有人都跟著她進(jìn)入了一個(gè)沒(méi)有硝煙的世界</p><p class="ql-block">在這個(gè)至暗的歲月，是書(shū)里的故事給他們帶來(lái)了安慰，友愛(ài)以及無(wú)限的希望。正如讀書(shū)會(huì)的小莎拉說(shuō):每天讀書(shū)，不僅是在聽(tīng)故事，更是在尋找心靈的家園。</p><p class="ql-block">櫻草山書(shū)店在戰(zhàn)火中得以幸存，被人們稱為倫敦最后一家書(shū)店。</p><p class="ql-block">(二)</p><p class="ql-block">“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉”，對(duì)于我而言，讀書(shū)只是喜歡，沒(méi)有功利性。我喜歡閱讀時(shí)的那份從容。我喜歡閱讀時(shí)的那份心靜。打開(kāi)一本書(shū)，就如同打開(kāi)一個(gè)全新的世界。腳步丈量不到的地方，讀書(shū)可以。眼睛看不到的地方，讀書(shū)可以。</p><p class="ql-block">雖然多年的閱讀并未使我的人生達(dá)到一定的高度，但它帶給我的是內(nèi)心的滿足。平淡瑣碎的生活，油鹽醬醋的日子，這一切是多么無(wú)趣和憂傷。閱讀，就如同黑暗小巷里發(fā)出的一束光，帶來(lái)溫暖，憧憬和詩(shī)意。</p><p class="ql-block">落日余暉下，領(lǐng)略“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”的意境。漫天飛雪時(shí)，欣賞“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”的美景。逆境中有“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村“的轉(zhuǎn)機(jī)，順境里有“春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長(zhǎng)安花“的欣喜。</p><p class="ql-block">雖然日子普普通通，但風(fēng)花雪月的詩(shī)句總能增添浪漫。雖然生活平平淡淡，但相似的情懷總能帶來(lái)感動(dòng)。</p><p class="ql-block">我九歲之前，是在農(nóng)村生活。那時(shí)家境貧寒，少有新衣與零食，父親微薄的工資得負(fù)擔(dān)家里六口人的生活?？v然這樣，愛(ài)讀書(shū)的父親仍會(huì)給我買成套連環(huán)畫《岳飛傳》《三國(guó)演義》《賣火柴的小女孩》……，在村子里，沒(méi)有哪一個(gè)家長(zhǎng)會(huì)舍得花錢給孩子買書(shū)。只有父親，他想讓書(shū)籍照亮我們貧瘠的生活；也只有父親，在國(guó)家恢復(fù)高考政策當(dāng)年，力排眾議，讓在小學(xué)代課的哥哥參加高考，并寄來(lái)一本本教材。父親是大學(xué)生，他知道唯有讀書(shū)才能改變鄉(xiāng)村孩子的命運(yùn)，雖然無(wú)人輔導(dǎo)，但哥哥靠著父親寄來(lái)的教材，以高分進(jìn)入了重點(diǎn)大學(xué)。哥哥身處鄉(xiāng)村時(shí)，向往遠(yuǎn)方，向往攀高山看大海。大學(xué)的他，去了泰山；研究生的他，去了北京。再后來(lái)，他越走越遠(yuǎn)，去了國(guó)外。讀書(shū)給了他大千世界和廣闊視野，讓他從鄉(xiāng)村走出，去領(lǐng)略星辰大海般璀璨世界，他的世界因讀書(shū)而遼闊。讀書(shū)改變了他人生的深度和廣度，他的人生因讀書(shū)而寬廣。</p><p class="ql-block">有人說(shuō)，讀過(guò)的書(shū)未必以后用的到，時(shí)間久了自然而然就會(huì)忘了，讀書(shū)的意義在哪呢？北大校長(zhǎng)郝平這樣說(shuō)過(guò):物質(zhì)的貧窮能摧毀你一生的尊嚴(yán)，精神的貧窮能耗盡你幾世的輪回。人生沒(méi)有白走的路也沒(méi)有白讀的書(shū)，你觸碰過(guò)的那些文字會(huì)不知不覺(jué)中幫你認(rèn)識(shí)這個(gè)世界。雖然讀書(shū)不一定讓你功成名就，不一定讓你錦繡前程，但它能讓你說(shuō)話有德，做事有余，出言有尺，嬉鬧有度。讀書(shū)，是最低門檻的高貴。</p><p class="ql-block">不讀書(shū)，或許就不懂”會(huì)得離人無(wú)限意，千絲萬(wàn)絮惹春風(fēng)“的離別愁緒；不懂“今人不見(jiàn)古時(shí)月，今月曾經(jīng)照古人”的歲月滄桑；也不懂”事了拂衣去，深藏功與名”的灑脫豁達(dá)。</p><p class="ql-block">《倫敦的最后一家書(shū)店》作者馬德林.馬丁在結(jié)尾這樣寫道:人生總會(huì)有痛苦和無(wú)奈，甚至?xí)袩o(wú)法遏制的恐懼，但我們要明白，無(wú)論遭遇什么困難，我們始終都要有面對(duì)挑戰(zhàn)的勇氣。哪怕是在戰(zhàn)火紛飛的年代，只要有不屈的精神，只要有愛(ài)，只要我們還能從書(shū)中讀到力量和勝利，生活就會(huì)充滿希望。</p><p class="ql-block"><br></p>