綠樹濃蔭夏日忙，逐光前行共成長——萬科西半島小學(xué)舉辦學(xué)區(qū)專家講座助力教師暑期研修

肖璐

盛夏伊始，萬物競秀，歡心開門迎貴客；切磋琢磨，賦能精進(jìn)，莫負(fù)七月好時光。?為促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，全面培養(yǎng)教師立德樹人的意識及能力，2024年7月9日，萬科西半島小學(xué)舉辦了以“家校溝通，協(xié)同育人”為主題的專家講座，參會教師除了萬科西半島小學(xué)全體教師，還有來自恒大城學(xué)校、柏景灣小學(xué)、金口小學(xué)、為明學(xué)校等兄弟學(xué)校的多位教師。 此次授課專家是華中師范大學(xué)教育學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師李先軍教授。談及“新時代家校溝通中負(fù)面輿情的預(yù)防與應(yīng)對”這一主題，李教授首先為各位教師闡述了當(dāng)前家校溝通中負(fù)面輿情的內(nèi)涵與特征。他指出，家長和教師之間的溝通障礙、溝通不足、無效溝通等，都會導(dǎo)致負(fù)面輿情的出現(xiàn)。家校溝通中負(fù)面輿情具有易發(fā)性、廣泛性、反復(fù)性、情緒化等特點(diǎn)。 隨后，李教授透徹分析了負(fù)面輿情出現(xiàn)的原因。例如，教育觀念差異，家?；バ抨P(guān)系薄弱，家校溝通有效性不足，網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)擴(kuò)大了家校沖突等。針對這種情況，作為教師該如何化解呢？ 首先要“走在前面”，即做好預(yù)防工作。家長和學(xué)校之間要建立互信關(guān)系，學(xué)校應(yīng)下好先手棋，譬如，學(xué)校應(yīng)該主動展示教育理念和教學(xué)成果，讓家長更加了解學(xué)校的教育目標(biāo)和教學(xué)方法。另外，應(yīng)鼓勵家長參與學(xué)?；顒?，為家長提供多種參與學(xué)校教育的機(jī)會。同時，學(xué)校還要致力于建立有效多元的溝通渠道。李教授強(qiáng)調(diào)，除了“走在前面”，還要做好應(yīng)對。通過一個個鮮活的案例，李教授啟發(fā)大家，家校溝通出現(xiàn)裂縫，要采取多種辦法，尋求各方幫助是一條重要途徑。除此之外，“堵”不如“疏”，既重視通過家長座談等疏導(dǎo)家長的情緒，也不可忽視對教師的支持和安慰。 會上，李教授的講授親切自然，深入淺出；老師們認(rèn)真傾聽，及時記錄。 互動環(huán)節(jié)教師們的學(xué)習(xí)熱情不減。一名教師提出了自己班級管理中的疑惑，當(dāng)家長不能全面認(rèn)識自己的孩子，意識不到自己孩子的問題，該怎么和家長溝通呢？李教授提示，這仍然是教育理念上的沖突問題，可以從孩子的長遠(yuǎn)發(fā)展上來溝通，良好的行為習(xí)慣能幫助孩子走得更遠(yuǎn)。接著，李教授又與其他教師就家長不夠重視學(xué)生情緒、品質(zhì)等問題進(jìn)行了探討。在座老師從討論交流中收獲頗豐。 教育家蘇霍姆林斯基曾把學(xué)校和家庭比作兩個“教育者”，認(rèn)為這兩者“不僅要一致行動，向兒童提出同樣的要求，而且要志同道合，抱著一致的信念”。這次講座啟發(fā)全體教師，成功的教育是家校、社會和諧一致的教育，面對班級中出現(xiàn)的負(fù)面輿情，重預(yù)防、巧應(yīng)對，相信難題會迎刃而解。