理解新課標(biāo)，用好新教材——本溪滿族自治縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)新教材培訓(xùn)

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為貫徹落實(shí)《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》相關(guān)要求，進(jìn)一步理解把握好新教材，確保實(shí)現(xiàn)新舊教材平穩(wěn)過渡，本溪縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)全體數(shù)學(xué)教師積極參加北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)新教材培訓(xùn)活動(dòng)。 認(rèn)真學(xué)習(xí) 用心記錄收獲滿滿 一年組心得體會(huì)：新教材注重知識(shí)本質(zhì)的學(xué)習(xí)，增加了“10的再認(rèn)識(shí)”，從本質(zhì)理解的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)10以上的數(shù)的認(rèn)識(shí)；新教材注重過程的探究與考察，增加了討論和反思的環(huán)節(jié)，發(fā)散思維探究其他解法，更符合學(xué)生的認(rèn)知；新教材注重真實(shí)情景與跨學(xué)科，增加了實(shí)際背景素材以及人文、科技等跨學(xué)科內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)真實(shí)情景下的遷移能力。 二年組心得體會(huì)：2024年7月11日，二年組全體數(shù)學(xué)教師參加了北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)新教材培訓(xùn)。通過培訓(xùn)我們知道了新課標(biāo)發(fā)展脈絡(luò)、核心素養(yǎng)的實(shí)質(zhì)、新教材的修訂依據(jù)和總體特色；我們還通過一年級(jí)上冊(cè)現(xiàn)場(chǎng)課和微課真正體會(huì)到課堂上如何落實(shí)學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展。我們將努力內(nèi)化本次培訓(xùn)內(nèi)容，并將收獲轉(zhuǎn)化到實(shí)際課堂教學(xué)中，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展。 三年組心得體會(huì)：2024年7月11日，三年組數(shù)學(xué)教師參加了北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)新教材培訓(xùn)。通過培訓(xùn)我們了解北師版教材30年來的編寫過程和發(fā)展過程，5次教材修訂的核心依據(jù)，以及課標(biāo)要求的核心素養(yǎng)在教材中的具體呈現(xiàn)等內(nèi)容。通過幾個(gè)問題的回答（如何用防止灌輸?shù)姆绞礁嬖V教師要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)？實(shí)施核心素養(yǎng)導(dǎo)向的課堂是什么樣子的？等）解決了我們很多教學(xué)中的疑惑，為新學(xué)期我們準(zhǔn)確把握新教材，用好新教材提供了清晰的思路。 四年組心得體會(huì)：劉堅(jiān)教授結(jié)合近幾年的課程改革發(fā)展，提出數(shù)學(xué)課程應(yīng)更加強(qiáng)調(diào)真實(shí)情境，更加重視綜合實(shí)踐，更加反映現(xiàn)代數(shù)學(xué)。讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的過程中，獲得數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，落實(shí)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。結(jié)合新教材部分微課的分享，我們看到了借助數(shù)學(xué)教材中貼近生活實(shí)際的真實(shí)情境，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。通過培訓(xùn)，我們清醒地意識(shí)到教師要專業(yè)地讀懂教材，要用心地讀懂學(xué)生，要智慧地讀懂課堂，這樣的課堂才會(huì)充滿活力。 五年組心得體會(huì)：7月11日，參加了北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)新教材培訓(xùn)。學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)教材主編劉堅(jiān)老師的主旨報(bào)告《落實(shí)核心素養(yǎng) 服務(wù)少年兒童健康成長(zhǎng)》。通過學(xué)習(xí)明確了，教材確保讓每一個(gè)核心素養(yǎng)表現(xiàn)落地落實(shí)，他指出小學(xué)數(shù)學(xué)監(jiān)測(cè)方向?yàn)閿?shù)學(xué)學(xué)習(xí)力（如運(yùn)算能力、空間想象力、數(shù)據(jù)分析能力、推理能力、問題解決能力）和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感態(tài)度（如學(xué)習(xí)興趣、自信心、學(xué)習(xí)習(xí)慣）兩方面的監(jiān)測(cè)，同時(shí)給出了思考：如何防止用灌輸?shù)姆绞阶優(yōu)橐龑?dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)，并提成了行之有效的方法，最后劉教授介紹了教材二十多年來的發(fā)展歷程。經(jīng)過多年的基礎(chǔ)研究和精心修訂，形成以“情景+問題串”為基本呈現(xiàn)方式的第四版教材，這套教材著力在促進(jìn)兒童健康成長(zhǎng)、符合兒童數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)規(guī)律、反映多元豐富數(shù)學(xué)世界、具有國(guó)際視野和中國(guó)風(fēng)格的小學(xué)數(shù)學(xué)教材。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，受益匪淺，收獲滿滿！ 六年組心得體會(huì)：2024年7月11,有幸參加了小學(xué)數(shù)學(xué)北師大新教材培訓(xùn)。通過培訓(xùn)，我清醒地意識(shí)到教師要專業(yè)地讀懂教材，要用心地讀懂學(xué)生，要智慧地讀懂課堂，這樣的課堂才會(huì)充滿活力。通過培訓(xùn)，更加細(xì)致地了解到北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教材的特點(diǎn)。在第一學(xué)段各冊(cè)教材的主要教學(xué)單元，都安排了教學(xué)解決問題的例題;第二學(xué)段各冊(cè)教材的大多數(shù)教學(xué)單元，也安排了教學(xué)解決問題的例題。這些豐富多樣的運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的案例，不僅為培養(yǎng)學(xué)生四能提供了必要的條件，也有助于學(xué)生積累探索用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題有效策略的經(jīng)驗(yàn)。新教材提供了豐富的解決問題的方法，體現(xiàn)了解決問題方法的多樣性。為了培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，實(shí)現(xiàn)問題解決的課程目標(biāo)，大大豐富了解決問題方法的教學(xué)內(nèi)容。新教材運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題教學(xué)內(nèi)容的選擇與編排，注意題材廣泛、聯(lián)系實(shí)際解決問題的內(nèi)容結(jié)合各部分教學(xué)內(nèi)容的選擇與安排;其中數(shù)的運(yùn)算部分仍保留傳統(tǒng)應(yīng)用題內(nèi)容中合理的部分，但又注意突破傳統(tǒng)應(yīng)用題教學(xué)內(nèi)容的束縛。編者根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)與思維水平，選擇學(xué)生將會(huì)面對(duì)且結(jié)合所學(xué)知識(shí)能夠解決的問題作為例題。這次培訓(xùn)對(duì)我今后的教學(xué)能起到很好的指導(dǎo)作用，給我提供了更為科學(xué)的教學(xué)理論和教學(xué)方法！ 此次培訓(xùn)讓我校數(shù)學(xué)教師對(duì)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)有了更為深入的理解，對(duì)新教材有了更深層次的認(rèn)識(shí)，對(duì)于教學(xué)有了更加深刻的感受，對(duì)以后的教學(xué)有著積極的指引作用。未來我們將繼續(xù)以新課程標(biāo)準(zhǔn)為導(dǎo)向，以新教材為工具，以專家為引領(lǐng)，以提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，踐行新課標(biāo)，發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)！