李遂幼兒園小班家園合作篇— —我會用語言表達(dá)

麗

親愛的家長朋友們大家好！我是小班的邵老師，今天要跟大家分享的內(nèi)容是讓小班幼兒學(xué)會簡單的語言表達(dá)。 　　序言 小班幼兒入園初期，是家長最擔(dān)心的事情，怕孩子不適應(yīng)。孩子在家都是家長們親力親為為幼兒做這，做那，讓幼兒不用自己開口就能夠達(dá)到自己的目的。但是來到幼兒園，面對陌生的環(huán)境和陌生的老師，就會不知所措，有一些需求、身體上的不適、遇到問題需要老師幫助等語言嚴(yán)重缺乏或表達(dá)不清，導(dǎo)致老師就會關(guān)注不到孩子的情緒，身體狀況，因此孩子的主動表達(dá)尤為重要。孩子主動表達(dá)能讓老師及時去發(fā)現(xiàn)和幫助孩子，滿足孩子，讓孩子更快的適應(yīng)幼兒園生活，所以在假期期間需要家長做一些前期的準(zhǔn)備工作，就是教幼兒學(xué)習(xí)簡單的語言表達(dá)。 　　1.幼兒在身體上感到不適時的表達(dá) 　　如：我難受，嗓子疼、肚子疼、腿疼等。由于小班幼兒經(jīng)驗(yàn)不足，對身體部位的認(rèn)知比較匱乏，因此家長先教幼兒認(rèn)識身體部位開始，可以做一做親子小律動認(rèn)識身體部位《小螞蟻爬》。 親子游戲—認(rèn)識身體部位 　　待幼兒認(rèn)識身體部位后，家長還可以和孩子玩一玩扮演小醫(yī)生的的角色游戲。 　　 角色游戲— 小醫(yī)生 家長還可以這樣做： 就是在日常生活中如果孩子身體出現(xiàn)不適的情況下，家長可以跟孩子去練習(xí)和強(qiáng)化，讓孩子知道自己身體的一些重要的部位的不適，讓孩子自然學(xué)會用簡單的話來表達(dá)“媽媽我頭痛、媽媽我肚子疼，媽媽我嗓子疼”等。 2.幼兒對生活需求和生理的需求的表達(dá) 　　如：老師我口渴想喝水、我餓了想吃飯、我想吃這個菜、我想上廁所小便、大便等，讓幼兒能夠主動向老師表達(dá)。所以家長在日常生活總要有意識地?鼓勵他們用語言表達(dá)出來，?如果孩子表達(dá)有誤或不完整，?家長應(yīng)及時糾正并示范正確的表達(dá)方式，?對正確的表達(dá)給予獎勵。 家長可以這樣做： 　　如：幼兒在家的時候他想喝水，想尿尿通常手一比劃，家長就明白是什么意思，就去給孩子拿水喝或者帶孩子去尿尿，孩子一旦形成這樣的習(xí)慣，到了幼兒園也會如此，但老師對孩子完全不熟悉，會導(dǎo)致孩子受挫，出現(xiàn)不適的現(xiàn)象。所以家長一定要鼓勵讓孩子用語言表達(dá)出來，“媽媽我想喝水，媽媽我想尿尿”等語言的表達(dá)，表達(dá)后，家長再帶幼兒做相應(yīng)的事情。這時家長要及時給予肯定：“寶貝你真棒，你可以把你的需求用語言表達(dá)出來了?！? 　　3.幼兒能夠向老師簡單求助的表達(dá) 　　這個求助就是當(dāng)孩子遇到一些問題的時候，他能主動找老師表達(dá)，比如說老師我尿褲子了、我拉褲子了、老師他拿走我的玩具了、我不會穿這衣服等語言，讓幼兒能夠主動去表達(dá)自己的困難，能夠讓教師及時的給予他的幫助。 家長可以這樣做： 　　為了讓幼兒更好地理解并應(yīng)用求助語言，家長可以組織一些情境模擬演練活動。在模擬的情境中，家長可以設(shè)定一些常見的求助場景，來引發(fā)孩子主動尋求幫助。如 “孩子喜歡的玩具不見了”、“衣服拉鏈拉不開了”“鞋子穿不上了”等，使其幼兒來向家長求助，這時家長與幼兒進(jìn)行實(shí)際的交流和互動，告訴幼兒應(yīng)該怎么說，如：“我的玩具不見了，請幫我找一找”等，通過模擬演練，讓幼兒在情境中練習(xí)使用這些語句。家長也可日常生活中，當(dāng)孩子遇到問題時要告訴孩子如何表達(dá)問題，不斷重復(fù)和強(qiáng)化這些語句的使用，使其真正的掌握。